高中化学对学生创新能力的培育

一、注重学生实验教学

一些教师往往认为考试不考具体的实验操作，就忽视了学生的实验教学，有的学校甚至只是将化学实验走个形式而已，学生甚至不知道自己做了什么，更谈不上能够从实验操作中收获到什么了。有的教师在实验课上将实验的每一步骤都写得清清楚楚，学生只要照着每一步骤做就可以了，根本就没有什么思考的过程，一个实验下来同样没有收获。

因此，教师应当注重学生的实验教学，例如，在实验进行前，教师给学生布置作业，让他们自己去思考设计下节实验课的实验步骤，对实验原理进行总结。起初学生可能不知道要怎样设计，教师可以做示范，然后慢慢让学生自己去设计实验步骤，并在每次实验中，教师先提出学生应该注意的事项，然后慢慢让学生自己思考试验中应该注意的事项。通过这样一系列的训练，不仅学生的动手能力变强了，也不断提高了学生自主思考的能力，不断提高学生的创新能力。

二、注重推理能力培养

目前的教学，教师们大多倾向于将很多的知识点一次性地灌输给学生，没有给学生很多的时间去思考这些知识点的由来，常常导致学生记住了知识点，却不知道这个知识点是怎样推理出来的。如果只是遇到直接运用知识点结论的题目，学生能够轻易地解答出来，但是如果遇到与推理这个知识点相关的题目，那么学生常常陷入了死角，不知道该怎样解答了。目前的题目大多以活题、新题为主，如果学生只是记住了知识点的结论，那么面对新题、活题，学生就不会做了，因此，要培养学生的推理能力。例如，在平时的课堂上给学生留一些相关知识点推理的作业，通过这些方法不断地培养学生自主思考以及创新能力。

三、教师应注意的事项

教师作为学生学习的引领者，一定要端正态度，不能够采用以往的传统教育对学生进行书本知识的灌输，要以鼓励学生思考、鼓励学生自主学习为主，使学生有充分思考的空间，能够充分发挥自己的想象力和创新能力。可以通过课上提问、小组讨论等方式，让每一个同学都自主地学习，自主地思考。同时教师还应该为学生创造有利的实验条件，学生有任何合理的需求，教师都应该尽力满足学生的需求，让学生通过自己的实践来验证自己的想法正确与否，这样能够加深学生知识的记忆和理解，也更加有利于学生创新能力的培养。另一方面，教师应该鼓励学生多参加社会实践和课外活动，可以通过去工厂实习参观，激发学生的兴趣和积极性，从而有效提高学生的创新能力。

作者：郑华