中外文化对比教育对当代大学生人文素质培养的价值探析

摘要：人文素质教育是当代大学生人格形成中至关重要的部分之一，学校利用中外文化对比教育能够促使大学生深刻了解中国文化，正确理解海外文化，并能够让他们在比较的过程中，博采众长，摒弃糟粕，使自身的中国的文化素质得到正确地提升和发展。利用中外文化对比教育可以提高当代大学生人文素质培养意识，可以使当代大学生下定决心深化提高自身素质，形成正确的人生观和价值观。

关键词：人文素质 中外文化 对比 教育

中图分类号：G642 文献标识码： A 文章编号：1672-1578（2013）04-0068-02

高等教育一定要重视培养大学生的创新能力、实践能力和创业精神，提高大学生的人文素养和科学素质。人文素质的培养是大学生素质教育中必不可少的部分，这是时代的要求，也是二十一世纪现代化建设社会主义新人的需求。人文素质的培养可以促进大学生自身人生观和价值观的形成，有利于大学生形成良好的心理素质、人际关系和社会关系。中外文化对比教育可以有效的帮助大学生培养良好的人文素质，并深入的了解经济全球化背景下的社会需求和自身差距，以便于更好的发展自我，适应社会。

1 当代大学生人文素质培养中存在的问题

人文素质是大学生了解社会和自我的有利武器，它是帮助大学生提高道德感和责任感的基石，人文素质的培养可以将中华民族的优秀文化成果内化为当代大学生的内在品德，使大学生能够具有固定的人格魅力，懂得如何做人，能够正确处理人与人、人与社会、人与自然之间各种错综复杂的关系。目前我国当代大学生的人文素质状况存在某些令人不太满意的地方。第一，从知识层面来说，随着高校招生规模的扩大，大学生的整体素质趋于下降，很多大学生除了自己本专业的知识外，对文、史、哲知识基本不涉足，有些学生甚至连自己的本专业都不想学，只想如何能够顺利毕业。第二，从思想层面来说，很多学生的人文思想缺失，精神生活空虚，我们经常可以看到一幕幕令人难以置信的事件：小到公交车上不给老年人或孕妇让座，买东西不排队，小偷小摸，当二奶，大到刘海洋硫酸伤熊，马加爵杀人，药家鑫开车撞人后捅死伤者，李启铭醉酒驾车撞人后的叫嚣，这些事件都说明了人文素质教育还没有到位。第三，从人文素质培养来说，受我国应试教育体制和观念的影响，高校普遍对人文素质教育不够重视，学生和学校都处于重专业知识轻人文知识的心态中，因此只在文科等专业中会设置人文社科类的课程，但历史、政治、法律、艺术、道德知识对于理科学生来说就属于极少接触到的知识了。尽管我们国家现在已经比较注重人文素质的养成，比如近些年在大学生中所举办的人文素质比赛，但整体来说普及的程度还不够，仍然需要加大力度拓宽广度，使我们的当代大学生能够普遍接受人文素质的教育，把这些知识吸收为自身的一部分，让我们的大学生成为高素质的服务型人才。

2 对大学生进行中外文化对比教育的重要性

2.1中外文化对比教育可以促进大学生了解中国文化

中国文化已经有了5000多年的历史，在历史长河的发展进程中，我们有辉煌灿烂的四大发明，有流传至今的孔孟文化，有享誉世界的唐诗宋词，这些都是我们的宝贵财富，是令一个中国人极为自豪的历史文化。对这些古老文明的继承和创新将会极大促进一个人的个人修养提高和整体社会文明进步。通过中外文化对比教育可以进一步激发他们对中国古老传统文化的兴趣，培养自己的发展创新精神。

2.2中外文化对比教育可以使大学生正确认知海外文化

改革开放以来，随着国家政策的变化，中外之间的人员交流越来越频繁，文化交流越来越多，西方的文化、习俗和观念也在冲击着国人的思想，但当代大学生对海外文化的了解仍然局限于电影、电视节目的播放，这就造成大学生对海外文化的理解片面化，进而扭曲了自身的道德观、价值观，盲目崇拜海外文化。对大学生进行中外文化对比教育，可以使他们正确认知海外文化，从而使其树立良好的道德观和价值观，成为具有跨文化交际能力的高素质人才。

2.3中外文化对比教育能够使中国文化博采众长，自我提升

文化是一个民族的灵魂，时代在发展，文化也应当随之而发展，不能囿于传统，不思改进，否则只能使经济退步，整个社会退步。学校是培养文化人才的摇篮，也是继承和传承文化的基地，而中外文化对比教育就是有力的武器。在这种对比中，去除中国传统文化中学而优则仕、官本位等不合时代的糟粕，摒弃海外文化中性解放等不符合中国国情的理念，吸取中国传统文化中流传至今的伦理、孝道、仁义礼智信等优秀成分，融合海外文化中优于中国文化的独立、进取、冒险等观念，使中国文化能够博采众长，得到长足的提升，使中国大学生成长为适应时展，掌握专业知识的高级人才。

3 中外文化对比教育对人文素质培养价值探析

3.1利用中外文化对比教育提高当代大学生人文素质培养意识

人文素质的培养是一项长期而艰难的工作，培养大学生人文素质培养的意识是当务之急。大学生必须要明确自己才是学习的主体，不管是学校的教育还是社会的参与都只能是推动大学生提高人文素质的一方力量，最主要的是个体有这种意识。因此在素质教育过程中，要利用中外文化对比教育，培养大学生的爱国主义精神、自主学习方式、吃苦耐劳意志，使大学生最终形成新时代人才所应当具备的批判精神、创新精神、开放精神、协作精神和宽容精神，并且把提高人文素质变成为自身的一种需求，一种要求，成为建设社会主义现代化必不可少的人才。

3.2利用中外文化对比教育确定当代大学生人文素质培养内容

到现在为止，对于人文素质的研究已经多达数千篇文章，其中不乏各种探讨何为人文素质，人文素质应如何培养等问题，但这些文章作者对于人文素质培养的内容却有多重看法。人文素质是一个涵盖内容非常广泛的概念，很难给出一个精确而易于理解的术语解释。对于其内容人们也是众说纷纭，莫衷一是。俗话说师傅领进门，修行在个人，每个人的悟性不同，对人文素质的理解也会不同，因此在中外文化对比教育的过程中，可以利用这种对比，使大学生自己能够明确人文素质培养的内容，从而从各个方面学习多种知识来提高自己的人文素养，这不失为一种极好的教育方式。

3.3利用中外文化对比教育奠定当代大学生人文素质培养决心

大学生是建设创新型国家的栋梁之才，大学生的人文素质的高低，直接影响着国家的建设和发展，各高校要把大学生人文素质的培养放到首位，作为大学生自身来说，外界的教育仅仅只是一个外力，要使大学生的人文素质能够得到提高，最重要的是大学生自身要有提高人文素质的决心。中外文化对比教育可以深入大学生的内心，使他们认识到自身的不足，主动进行人文素质的培养。近些年中国开始举办的“汉语桥”比赛就对外国人进行中国文化的比试，还有每年举办的大学生人文素质比赛也是这样，高校要让大学生了解这些信息观看这些比赛，从而能够利用这种对比促使大学生对比发现自身的缺陷，找出自身人文素质上的差距，促使他们下定决心加快提高自身的人文素质。

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