寓环境教育与语文教育之中

环境问题是当今世界各国所面临的重大问题，保护环境，实现可持续发展已成为当今世界的历史潮流。保护环境，教育为本，《中小学环境教育实施指南》指出：“环境教育是学校教育的重要组成部分，在引导学生全面看待环境问题，培养他们的社会责任感和解决实际问题的能力，提高环境素养等方面有着不可替代的作用。”“学校和教师可以依据自身条件，通过多种途径和多种方式，创造性地达成环境教育的目标。”根据指南精神，利用小学语文教学对学生进行环保教育，不失为一条最佳途径。本文试就如何在小学语文教学中渗透环境教育谈几点做法及体会。

挖掘课程资源、确立目标指向

现行小学语文教材中（以人教课标版为例）有相当数量的课文、课后练习、口语交际等与环境教育的主题有直接或间接的联系，教学中，教师要有意识地进行挖掘、利用，并确定出相应的教育目标指向。纵览小语教材，其课程资源大致可分为下列几种：

1.1爱护环境、讲究公共卫生

这类课文在环境教育方面的目标指向不只是教育学生搞好个人卫生，还应该渗透个人卫生和他人卫生的关系、个人卫生与环境卫生的关系，使他们从小就能够初步懂得讲不讲卫生决不是个人的小事，以此培养他们的环境意识，促使他们养成不随地吐痰、不乱扔垃圾、不做有害于公共环境卫生的良好习惯。这类课文有：《美丽的小路》（一年级下册）、《失物招领》（一年级下册）、《清澈的湖水》（二年级下册）等。

1.2珍惜资源、维持生态平衡

1.2.1保护动植物

动、植物是自然界中的一个庞大的家族，它们种类的多与寡和繁衍兴衰都对人类生存的自然环境起着举足轻重的影响。因此，从某种意义上来说，我们保护了动植物，就等于保护了环境，就等于保护了我们自己，这是此类课文教育目标主要指向。这类课文有：《两只鸟蛋》（一年级下册）、《红领巾真好》（二年级上册）、《活化石》（二年级下册）、《燕子专列》（三年级下册）《老人与海鸥》（六年级上册）等。

1.2.2保护地球

地球是人类赖以生存的星体，是人类共同的家园，也是人类唯一的家园，保护地球，保护环境是人类永恒的主题。学习此类课文最主要目的之一就是要学生感悟人类的生存与自然资源、生态环境的密切关系，懂得人类应珍惜资源，保护地球。这类课文有：《只有一个地球》（六年级上册）、《这片土地是神圣的》（六年级上册）等。

1.2.3改造环境、建设美丽家园

环境教育不仅要对学生进行保护有利环境的教育，而且还要进行敢于改造不利环境的教育。教育目标的主要指向是告诉学生随着人类无休止地开发和利用自然，大自然已受到人为的破坏，人类居住的环境已不容乐观。改造环境、保护坏境，建设好美丽的家园已成为我们义不容辞的责任。此类课文有：《邓小平爷爷植树》（一年级下册）、《青山不老》（六年级上册）等。

1.2.4牢记教训、增强环保意识

由于人们的愚昧无知，使自然环境受到了毁灭性的破坏，从而使人类受到大自然的惩罚，大自然亦为人类上演了一幕幕“悲剧”。通过此类课文的学习，要教育学生抛掉愚昧及破坏生态平衡的落后观念，改掉破坏生态平衡的不良行为。这类课文有：《一个小村庄的故事》（三年级下册）、《大瀑布的葬礼》（六年级上册）等。

1.2.5遵循规律、合理保护环境

潮起潮落、寒来暑往、春耕夏锄，秋收冬藏，这是大自然发展变化的基本规律，是不可逆转的。因此，人类必须遵循这些基本规律，按规律办事，合理保护环境。学习这类课文要教育学生要研究和掌握自然规律，按自然规律办事，与大自然和谐相处，关注自然、了解自然，在对自然的观察、了解、发现中合理保护自然。这类课文有：《自然之道》（四年级下册）、《黄河是怎样变化的》（四年级下册）、《大自然的启示》（四年级下册）等。

2探索教学思路、选用教学方法

2.1利用插图、感知环保意义

小学语文教材图文并茂、文质兼美，那些涉及自然风光、风景名胜、珍禽异兽、花草树木等课文，不仅有着优美的文字，还配有优美的插图。如，《黄山奇石》、《富饶的西沙群岛》、《北京亮起来了》《桂林山水》、《长城》、《颐和园》、《老人与海鸥》等等教材中的插图，这些插图或表现大自然的壮美、或展示古老建筑的壮观、或描绘现代都市的繁华、或揭示人与自然的密切关系。教学中，教者要充分利用这些资源，引导学生用心观察，感触大自然的美丽壮观、感受人与自然的密切联系、感知保护自然的重大意义。

2.2深入教材、形成环保意识

教材中，那些描写大自然美丽风光的短文与诗歌，琅琅上口，语句优美，富有童趣，读之，仿佛使人置身于一幅幅美丽的画面之中。教学中，教师要注意创设一种情景，尽可能使学生置身于课文所描绘的优美环境之中，去细心体会大自然所带给人的美感，并且让这种美感逐渐在学生的心灵中沉淀下来。这样，久而久之，学生便会产生对自然的热爱之情。此外，大自然并非到处都是鸟语花香、流水潺潺、莺歌燕舞、风光无限，由于种种原因，还有很多不尽人意的地方。比如，空气被污染、森林被砍伐、生态被破坏，使自然环境被人为地改变，人类的生存受到威胁，这些，教材中也为我们提供了反面的例子。如，《一个小村庄的故事》（三年级下册）、《大瀑布的葬礼》（六年级上册）等。教学中，要使学生明白，由于人类的无知，急功近利等行为使人类成了破坏环境的元凶，从而带来了令人心痛的后果，教育学生要汲取历史教训，认识到保护环境的重要性，增强环保意识。

2.3亲历实践、参与环保行动

环保教育的最终目标是培养学生牢固地树立环保意识，自觉抵制破坏环境的不良行为，参与到保护环境的实践中去。因此，在教学中，教者要善于通过一系列丰富多彩、生动活泼的课外活动的开展，把语文实践活动与环境教育巧妙结合，让学生在提高语文能力的同时，也提高环保实践能力。例如，在植树节组织学生参加植树活动、带领学生去污染严重的河流、社区做实地考察采访、在有条件的地方，还可以带领学生走向野外、走进山林，让学生实地观察植被覆盖与水土流失的不同景象等等，通过这些活动的开展，既使学生的环保意识得到进一步强化，又将环保教育落到了实处。