中职校学生职业技能提升的策略思考

摘要：本文以如何提高中职学生职业技能为中心展开，从各个角度分析阐述了目前我国中等职业院校学生职业技能培训方案的不足，以及现行制度出现的问题；并结合这些问题从中职学校学生技能培训如何加强，并结合其它权威性学者的观点提出了相关建议与改进策略，以提高中职学生的核心竞争力。

关键词：中职学生 职业技能 培训方案 核心竞争力

中图分类号：G710 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-8181.2013.24.036

1 概述

经济全球化时代对人才的要求进一步提高，而中职生在人才市场竞争中成为相对较为弱势的群体，但从我国发展趋势上来看，各个企业对中高级技术人才仍有大量的需求，因而需要不断地提高中职学生的核心竞争力――职业技能，才能让他们在人才市场竞争中立于不败之地。本文将针对如何提高目前我国中职学生的职业技能展开。

2 我国中职学生技能培训的现状

中职学校的学生大部分都是初中毕业就进入职业学校进行职业技能的培训，而目前中职学校的教材与培养方案会与社会要求出现知识脱节现象，因而需要打破现有的中职教育体系，并从教材大纲的调整、将现在时兴的新技术与工艺等根据相关专业的需要融入到中职业学校的技能训练教材中去。

从目前状况来看，我国中职毕业生的就业质量和稳定率相对低，另外中职学校教学设备的水平也不高。因而对中职学生的培养要从能力与岗位实际需求出发，建设良好的职业教学环境，注重中职教育的技能训练，创新并改变中职学校的教学计划与课程设置及实验内容，提高中职学生的实践技能，加强实训课程教学与技术应用能力的培养，提高教学质量与教学效果，提升中职学生的市场竞争力，并建立良好有效的考核体系，真正解决中职学生的就业问题，打造能够适应社会实际需要的应用型人才。

3 如何提高我国中职学生技能培训

针对上述我国中职学生普遍存在的问题，如动手能力相对差、缺乏职业技能等问题，下面将在重视程度、培训体系、培训模式、训练要求等几个方面提出相关的改进措施与建议。

3.1 提高对职业技能培训的重视程度

学校加强对学生职业技能培训的重视，中等职业教育与普通中等教育不同，主要是以培养实用型人才为目的，因此中职学校须将培养方案与地方经济需求紧密结合，强化技能训练。中职学校应从经费的投入与政策的完善两方面体现出对职业技能训练的重视，因我国长期以来有轻技能教育观念，而对职业教育的投入不足，导致中职学校办学经费严重不足，更无法建立好用于提高学生职业技能的实训场地与培训平台，所以中职学校应尽力合法争取国家资金的补助与政策的支持，保证办学条件。

3.2 改进现有的培训体系

中职学校还应不断改进现有的培训体系，首先要进行课程改革与创新，调整课程培养目标和课程教学内容以适应行业的发展需要和工作职位的要求。而课程改革首先要做的是重构课程体系，即通过分析不同专业所对应的职业岗位的工作过程与主要内容来确定各职业岗位的所需要的职业能力与相关的要求，以提炼出各专业所需的理论知识和职业技能等，在这基础上来确定各专业的课程内容。在实施教学中，要科学合理地有针对性地组织教学内容，形成规范的教学模式并重组相关课程，开展易于理论知识与实践操作相结合的工作任务，将教学内容开发成为有专业特色的专业课程，可采用多种方式方法如：演示法、多媒体方法、自主学习法等教学法以提高学生们的学习效率与效果，高效完成教学任务。打造建立“双师型教学团队”，以企业兼职教师与主讲教师共同组成，前者主要负责理论知识的讲解，而后者则主要负责兼职进行职业技能操作讲解，以此来提高中职学生的实际动手操作能力。

3.3 调整中职学生的职业技能训练要求

对于中职学生的职业技能训练要求，则需要明确的针对性与目的性。目前由于我国中职学院的办学规模仍在进一步扩大，而这间接地导致政府的投入以及教师教学的质量等很难在短期有大幅度提升，因而需要从学校自身改变着手加强专业特色建设，如完善“双师型”师资力量、提高学校的软硬件设施等。

所谓的特色建设并不是只指学校的特色专业和特色课程的设置，而是对于中职学校来说一种具有鲜明特色的校园文化及核心价值观的培育与体现；这要求中职学校在长期教学实践中不断探索与积累，不但要综合学校所在区域的文化及学校特色提炼并形成具有丰富内涵与特色的核心价值观，还要多方位地多层次地吸纳或借鉴与学校紧密联系的成功企业的文化理念、企业精神及其价值观使学生可以与企业构建起一个良好的沟通平台。对于“双师型”师资队伍的建设，则应加大校企双方的合作力度，并且对现有教师队伍在质量上、结构上加以优化调整，为了营造出校企合作的良好氛围，可让学校在岗教师经常到企业去实地学习考察，使教学内容与实用技能相接，从而使得中职教师从原来单一教学型向教学实践全能型突破转变；对于外聘的企业家、专业技术人员，则可让他们进一步地参与到学校课程内容设置的变更、调整与创新中来。提高中职学校的软硬件更新速度，分别从学校软文化实力建设与学校硬件设施的角度出发，使得学校能够全面增加其办学条件与能力，成为真正能让中职学生获得职业技能提高的场所。

3.4 使职业训练与实际生产接轨

中职学校的职业训练也需要按照当前主流企业的相关要求进行，以培养出适应社会发展与市场需求的人才，由此对学校提出的要求则是应立足于本地并放眼于沿海甚至全国地区的经济产业结构，并掌握相关企业对人才需求及工作能力需求的主要形势，基于此来不断调整中职学校的专业结构及有关的课程内容，建立学校与企业良好长久的合作关系，并逐渐形成中职毕业生的就业网络，以拓宽其就业渠道，提高学校学生的就业率从而引入更高质量的生源以培养出更加专业优秀的人才，让学校的办学进入良性循环。

4 总结

中职学生是我国重要的人力人才资源，因而要加强对中职学生的培养的重视，需不断地结合现实需求改进中职学生培养方案，加强对他们动手实践操作能力训练，使其能在毕业之后迅速地适应相应的岗位职位要求。

参考文献：

[1]屈世朋.中等职业学校如何培养技能人才[J].安徽文学，2007，（12）.

[2]尤家荣.中等教育训练必须立足于校内[J].教育论坛，2009，（7）.

作者简介：胡丰春，江苏省宝应中等专业学校，江苏宝应 225800