怎样矫治孩子的心理问题探析

【中图分类号】G44【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2014）3-0223-01

多元的社会文化和各种不良因素的影响,导致一些本应享受快乐童年的孩子不同程度地存在心理上的问题,如何帮助这些孩子走出自己的心理阴影，重新把他们塑造成一个个朝气蓬勃、充满自信、敢于挑战自我和超越自我的阳光少年，已经成为摆在我们面前一个十分重要的课题。下面，我以自己班主任工作中的案例，浅议怎样矫治孩子的心理问题。

一、案例

在我从事班主任工作的经历当中，有一个班给我留下了极其深刻的记忆，班里有留守儿童29个，7个是单亲家庭孩子，这些学生中有的存在敏感、叛逆、嫉妒、失落、自卑、孤独等心理问题，他们的行为表现时时让我措手不及，疲于应对。

开学第一天，一个小男孩拉着我的衣角冲着我嚷，"喂，给我买玩具！"在我迟疑之际，他竟然背起书包狠狠地白了我一眼，冲出教室说："我不读书了，我要回家！"我连忙伸手去拉他，谁知他竟然拳打脚踢，还抓住我的手咬。此后的日子里，这个学生一直没让我省过心。坐在最前排的他，上课时不是玩弹子，就是玩铅笔、橡皮。老师批评他，没收他的东西，他不但不改正，反而变本加厉。总之，你要他这样他偏要那样，不合作的逆反心理相当突出。

二、根源

1.自尊自卑,矛盾交织。这个孩子因为性格非常孤僻,一直处在自我封闭状态，根本不愿意和其他同学交往，整天总是沉默寡言,一旦和同学发生冲突，就会特别较真，往往会显得歇斯底里。为什么这个孩子会这样呢？我有针对性的对他作了进一步了解，在和他邻居的谈话中得知,原来他曾经随他的父母辗转在多地读书，经常要面对陌生的学习环境，他每次刚刚在一个地方适应，又要转学到另外一个地方。他的父母几乎整天都要在厂里上班，根本无暇顾及孩子的学习情况。就这样，他的学习基础一点都没有打牢。班上的同学告诉我，他随返乡创业的父母转回以后，其实心里非常高兴，因为回到了自己的家乡读书，刚开始还是有一个好的学习态度。但由于学习基础不太好,经过一段时间的努力却不见成效，也就在一次次的考试中无法取得理想的成绩而失去了学习兴趣。到我任教这个班的时候，他已经完全丧失了学习的信心,也总觉得被人瞧不起,意志越来越消沉。平时与大家的接触也越来越少了,甚至躲避其他同学，渐渐把自己封闭了起来,因为他总是担心和同学接触受到伤害。他开始用自尊营造可怜的保护层,躲藏在痛苦之中。

2.逆反心理,容易偏激。通过和科任教师、同学的了解，多次深入到他的家里走访，以及与他自己心与心的交流，越来越深刻地感受到，这个孩子容易偏执和故意逆反，与学校和家庭教育的方式方法有着紧密的关联。这个孩子的生活经历,一直伴随着暴力的家庭教育，父母对他非打即骂，总认为"棍棍棒棒里出好人"，忽视了对他的引导和说服。这样也就埋下了使他偏激的种子，导致学校老师对他正常的批评教育，只要稍微一严厉，就错误地认为是在故意整他。由于他的学习成绩很差，加之老师经常批评他,同学对他的挖苦和讽刺也是家常便饭。久而久之,他的情绪变得越来越不能自我控制，一件很正常的事他往往反应十分敏感,同学对他出于关心和帮助而作出的善意提醒，他也会抱有深深的戒心和敌意,对别人的不信任感已经达到了极致。

3.意志薄弱,不愿学习。这个孩子上课注意力不集中,不动脑筋,学习成绩越来越差,在学习中遭多次失败,就产生了厌学心理,认为功夫花了,没有用,不如不努力。犯了错误受到老师教育后,有时有悔改之意,想振作精神奋发向上,但是由于他的自制能力差,一遇到小小的挫折就知难而退,坚持不了几天时间便又旧病复发了,长期如此,就自己放弃自己,听之任之了。在我和他的交流中可以强烈地感受到，他的内心深处其实具有求上进的愿望,也有为此付出努力的过程，就是缺乏毅力，常常自己管不了自己，克服不了自己的惰性,经不得外界的压力。

三、策略

为了促使他克服成长中的障碍,启发他打开心中的结，从自设的死胡同中走出来，点亮心中的明灯。在学习、生活及人际关系等各个方面,帮助他调整自己的行为,充分发挥自己的潜能，不断树立起"我能行"、"我很棒"的信心和决心。

1.激励教育,唤起信心。为了去除这个孩子的畏惧心理,在课余经常有意无意的找他闲谈,让他帮我送作业、发作业本,上课时从不公开点名批评他,发现他有所进步及时表扬。

2.树立信心,激起动力。在与这个孩子的接触中,我发现他的确不守纪律,被别人当成潜能生,又无力去改变,只好任着性子发展。为了恢复他的自信心,在语文课上,我尝试着让他回答问题。开始他总是摊开手,摇摇头,但随着时间的推移,当他发现我用微笑面对他时,开始回答了。哪怕回答并不恰当,我也善意地说:"你虽然回答得不准确,但说明你已认真思考了。"这时,一种难以言喻的欢乐洋溢在了他脸上。

3.家校沟通,促进自信。我坚持经常与这个孩子的家长沟通,详细地分析了他在校的表现及原因,共同商量解决孩子不良心理状况的办法,建议家长选择适当的教育方式,要为孩子提供表现自己的机会。同时，我把他在学校得到的表扬告诉父母。在学校老师和家长互动的积极评价中,增强了这个孩子的自信，开启了他尘封的心灵。