语文教师对运用信息技术的心态浅析

摘要:目前,语文现代化信息化是语文教育界的热门话题,虽然语文学科运用信息技术的步伐比其他学科要慢好几拍,但时代的发展,技术的进步,裹胁着语文和语文教师前进。多媒体计算机,背投,正投,互连网,局域网,这些高科技的工具,随着学校教学条件的改善,已经来到了语文教师的身边,面对这些现代化的设备,广大语文教师的心态如何呢?本文就此作一浅析。

关键词:使用;畏难;积极

中图分类号:G632文献标识码:A文章编号:1003-2851(2010)05-0141-01

目前,语文现代化信息化是语文教育界的热门话题,虽然语文学科运用信息技术的步伐比其他学科要慢好几拍,但时代的发展,技术的进步,裹胁着语文和语文教师前进。多媒体计算机,背投,正投,互连网,局域网,这些高科技的工具,随着学校教学条件的改善,已经来到了语文教师的身边,面对这些现代化的设备,广大语文教师的心态如何呢?

一、拒绝使用者

拒绝使用信息技术的教师认为,在悠久的中国语文教育史上,没有信息技术的时代,也教育出来大批的人才;当代一些优秀教师的课堂上,并没有使用任何现代化的教学媒体,但是教师绘声绘色、出神入化的讲授过程,依然能激发学生强烈的求知欲。更何况在现实的实践中运用信息技术上课的老师,学生的的高考成绩并不比未使用信息技术上课的教师的高,甚至有的优秀教师在使用了信息技术之后,高考成绩还略有下降。此类事件让他们看到了信息技术使用不当的弊端:多媒体教学手段扼杀了课堂的生动性;多媒体教学手段束缚了学生的思维;多媒体教学手段妨碍了师生的交流;多媒体教学手段埋没了教师的个性和特长;多媒体教学手段造成了学生学习时间的浪费。这些更坚定了他们拒绝使用的态度。

二、恐惧畏难者

有些教师患有高科技恐惧症,这些教师对电脑似懂非懂,在试用过程中,由于电脑知识不够全面,使用时自信心不足,手忙脚乱,一个按纽点错,视图格式变了。感觉使用信息技术不如老方法得心应手,在上课时出现此类事故,教师感觉在学生面前丢了面子,感觉非常尴尬,特别是在上公开课是出现尴尬局面,对教师的自信心和使用电脑的积极性都是重大打击。这类教师认为使用信息技术花费的时间和精力都非常大。占用了研究教材,研究学生的时间。这类教师年龄大约在四十以上,在加之有的学校规定年龄大的教师可以不参加计算机培训,电脑新技术层出不穷,更增添他们的畏难感。

三、被赶上架者

由于是否运用多媒体往往成为一堂课优劣的必不可少的硬指标,许多教师为了上好一节公开课,不得不使用多媒体,而由于学校硬件设备的不足,平时上课没有那么多的设备,因而,平时上课又回到了传统的轨道上。有的学校每人一台笔记本电脑,校长明确宣布,要调查电脑的使用情况,不经常使用者,学校收回电脑。于是有的教师都在多媒体的使用上疲于奔命。即使那堂课根本不需要多媒体,也要牵强附会。比如,有个教师在上《为了六十一个阶级弟兄》一课时,所用的媒体是插入一幅“救护车”的图画,再配上“急驰”的声音。比起过去一支粉笔一张嘴,形式是多样化,但遗憾的是媒体没有起到什么积极作用,反而分散了学生的注意力,以致喧宾夺主。

四、积极使用者

总有对新事物非常好奇敏感的人,对现代信息技术神往已久,尤其是近几年刚参加工作的新教师,一旦条件成熟,就积极倡导并身体力行,他们积极学习,口中新名词不断,刚听熟了powerpoint,flash 又冒出了 WebQuest,一有空就上网搜寻与自己教学有关的资料,疯狂下载,过去漫长的夜晚,如今觉得倏忽而过。三十G四十G的硬盘,如今抱怨太小了,电脑新技术层出不穷,他们学习的热情不减,处于狂热中。有的甚至走上了唯技术的道路,把主要精力都花在了课件制作上。

五、望“多”兴叹者

由于经济条件的限制,没有校园网,没有电脑的学校目前还大量存在,这些学校的教师,看着教育报刊上,多媒体教学的讨论非常热烈,只好望“多”兴叹,他们常常感叹,现在的学生学习语文的兴趣不高,神往着一旦有了信息技术的设备,图片声音动画一起上,学生的积极性肯定会高涨,网上有海量的信息资源,语文教师上课就省力了。

河北特级教师张国生的言行对我们是大有裨益的。张国生认为,语文教学有三味,得之,便很快入窍;不得,教一辈子书仍不离一个庸字。这三味一曰生活,二曰积累,三曰电脑辅助。第三条本不在传统的三味之内,但社会发展太快了,不得不以之取代其他,抵触它,你会很快落伍,等你把电脑玩精了,你的语文教学可就出神入化了。他认为,电脑辅助教学,那是一种境界。因此,坚持大语文的教学理念,主动积极的投入到电脑的学习与运用,在理论和实践两方面都大有收获。张老师的做法给了我们的启示是:

时代已经进入了信息时代,如果不懂电脑,不懂信息技术,不会利用网络,则是“现代文盲”,根本无法参加国际竞争,全日制义务教育语文课程标准(实验稿)明确指出:语文教师要“努力建设开放而有活力的语文课程”,“应拓宽语文学习和运用的领域,注重跨学科的学习和现代科技手段的运用”。学生“能利用图书馆、网络搜集自己需要的信息和资料”。不懂信息技术,不运用信息技术的语文教师如何能建设开放而有活力的语文课程,如何指导学生呢?克服畏难情绪,勇敢的面对信息技术的挑战,掌握它,使用它,才是拒绝使用信息技术者、恐惧畏难者、被迫使用者的一条光明之路。

积极使用信心技术的语文教师,应冷静的思考运用信息技术的根本目的是什么反思一下,你对信息技术的特点都认识清楚了吗?你把电脑玩精了吗?中国教育学会会长顾明远在《信息技术与语文教学》一文中指出:“利用信息技术来改进我们的语文教学提高教学质量,已是广大教师的愿望,但怎样用好信息技术,这就是需要研究的问题”。“我们要清醒的认识到,信息技术带来的不都是积极机效应,也给我们带来了消极的影响和问题” 把对信息技术高涨的热情转化为对语文教学和信息技术整合的深入的 思考。使用信息技术要有坚实的教育学、心理学、传播学的理论基础,有理论作坚实的基础,就能明白为什么用,什么时候用,才能充分发挥现代信息技术的优势,减少信息技术负面作用;否则,使用信息技术带来的问题多多。