中等职业院校数学教学探讨

摘要：由于中等职业院校的学生基础比较差，文化课的比重相对较小，所以大多数有这样一个共识：只要掌握基本公式、运算和例题，能够灵活套用就可以了。结果就导致文化课随时会被取代，教师在面对这种现状，只能压缩课时，简化教学内容。在这种情况下，教师更应该明确如何更好的开展教学工作。数学作为培养思维能力的重要途径和手段，对培养学生的学习兴趣和学习毅力、创新精神等个性品质起着突出的作用，对形成良好的思想品质和辩证唯物主义世界观有着不可或缺的作用。

关键词：教学方法 教学质量 教学方式

我国处于社会经济高速发展的阶段，仍需要大量的初级人才因此必须大力发展中职教育。数学这个自然学科作为提高中职学生的文化素质的一门重要学科,近年来出现了教师教学难学生学习没有积极性甚至一些学生放弃了对数学学习的局面,再加上目前中职学校普遍重视专业课轻视基础课的现象及数学教学改革成为专业课服务的一门学科,使得教学内容大量地被压缩,学生的整体素质也在下降,导致了教学特别困难所以必须改进教学方法提高学生的学习积极性以确保教学质量。

1、中职数学教学目前存在的问题

教材内容和观点陈旧,没有立足于现实,缺乏时代特征.随着当前课程的改革,教学计划的调整使课程被压缩了学时,但教学内容与教材却依然如故。

教师与学生缺乏互动,现在的教学中仍然是注重老师讲学生听的教学模式,缺少对学生的主观能动性的体现教学过程中教师单方面地控制教学过程,枯燥地传递着信息,没有学生的参与和交流,这样就导致了学生的学习积极性受到影响。

教学方法单一，数学教学方法过于单一化,一般都是先把概念讲完然后做习题,老师和学生都围绕着教材上的内容学,这种最传统的教学模式已远远地被时代的步伐抛在了后面,所以就没有办法培养出高素质的人才。

现代教育技术在数学教学上的应用不足，虽然计算机辅助教学理念被绝大部分学校所接受,但计算机却从未进入过数学教学的课堂,教师仍然是以粉笔黑板为主，又由于中职学校对文化基础课不重视,使得教师没有积极性去。

2、如何提高数学教学质量

2.1 设置问题情境培养学生思维能力

启迪思维，培养思维能力是发展学生智能的核心，也是数学教学的重要任务。教师应有效的引导学生通过多想而达到会想，循循善诱以寻思，总结规律，从而更好的开发学生思维。在教学过程中，教是外因，学是内因，教通过学而起作用。教学的艺术就在于根据学生意愿，发挥内因的积极作用。这也是启迪思维的基础。教学时，应在讲每一个之前，首先向学生介绍此问题的重要性，以此激发学生的好奇心并且集中学生的注意力；其次说明解决此问题方法的特殊性。要求学生找到这种解法，以引起其好胜心，从而活跃学生的思维，增强其学习的兴趣。

在数学教学过程中教师应根据教学目标将所要讲授的内容巧妙地隐含在每个问题当中,激发学生的学习兴趣,让学生通过解决问题掌握所学的知识,引导学生分析问题,这样可以锻炼学生的独立意识,而不是紧紧依靠老师。当学生无法解决时老师再将新知识传授给他们,这样就调动了学生的积极性,他们就能按照老师的思路跟着老师一起完成教学内容。解决问题时学生有一种成就感,同时培养了他们分析判断表达等方面的能力。

2.2 建立和谐的师生关系

上课之前教师就应该了解学生的文化基础及他们的基本情况, 这样才有利于教学。老师对学生的关心必然能得到学生的尊敬。老师要严于律己,为人正直诚实,还要有乐于奉献的精神,让学生确信教导的真实性和正确性。老师传授的知识学生能认真领会,为此师生的感情才能在教与学的过程中产生共鸣,学生才会知道学习是自己的任务,这样才会主动参与到课堂中来。

2.3 教学方式以学生为中心

在数学的教学过程中努力争取创建以学生为中心的教学模式,发挥学生自主学习的意识,引导他们主动参与、乐于探究、勤于动手, 让他们在学力。 在教学中帮助学生领会数学定义定理的技巧,改掉死记硬背的学习方法,通过优化课堂教学过程、结构、方法和手段,为学生主动探究提供空间和时间,同时要改变数学教学没有实践课的现状,要结合中等职业的特点,按照专业组织学生积极地利用数学知识生产和实践,这样学生就可以进行探究性学习。

教师要改变以讲为主的注入式教学为以练为主的启发式教学。一般情况下，通常采用学、讲、练的模式进行教学。教师开始只提出问题不讲解，让学生带着问题去自学、进行探讨。在此阶段，教师只起着检查、引导和解疑的作用，然后教师进行精讲。精讲就要求教师明确重点、理清思路、解决疑难的效果，然后再练，使学生深入的了解、巩固并能灵活运用。这样的安排，课堂上时间由学生自己练习、思考。充分发挥了学生的主体作用。

2.4 采用竞争激励法

学生都希望在老师面前能表现自己,得到老师的注意和表扬,这样自己就有一种成就感, 经常联系实际生活可以给学生表现的机会。

2.5 重视现代化教学手段的运用

教学效果在很大程度上取决于教学方法和手段的运用。根据数学的教学内容、学生的自身素质及年龄特征,再结合他们所学的专业, 选择出恰当的教学方法,尽最大的努力根据现有的教学状况把现代化科学技术运用到教学中。

2.6 要贯彻因材施教的原则

由于近年来高校的扩招,使得中等职业学校的学生基础知识较差,学生间的差别也相当的大。因此必须根据具体情况采取具体的方法。首先在同专业分班的时候就要尽量将文化基础相近的学生分在一起,这样才有利于教学;其次在教学上要照顾基础差的学生。在课堂上尽量采用学生都能接受的教学方法,多利用简单的例题让他们掌握基础知识,多做练习让他们巩固知识,多与实际生活联系让他们知道数学在生活中处处存在,从而有利于学生对本学科的重视及学习,更有利于学生的健康发展.教学质量的提高是一个复杂的系统工程,教师只有不断地调整自己的教学方法及手段,才能使中职数学教学的质量得到保证。

参考文献

[1]孔祥富.中职数学教育改革过程中几个热点问题的解析与思考[J].职业技术教育研究,2005,(11).

[2]徐斌艳著.数学教育展望[M].华东师范大学出版社,2003年.