新课程改革应让学生有话可说

2010年暑假，我们迎来了新一轮的课改，印象中，课改常常有，但一般而言都是换汤不换药，理论一套一套的，回到课堂上，还是一切照旧。

我们属于农村普通高中，招生地位每况愈下，每年全市的中考学生先由重点中学选第一轮，再由联招学校选，接下来是学校设施好，规模较大，交通便利的学校挑，最后，也就是被别的学校都拒之门外的学生，才到我们学校读普高。所以，我们也时常戏谑我们也算是提前普及高中了。

面对这样基础的学生，我们的老前辈们每天都怨声载道，我们也跟着职业息，常常牢骚满腹，抱怨教育制度，不满招生混乱，埋怨各种考核评比，怪罪学生生源太差……似乎也觉得自己的教育生涯有限了，对学生也没抱有太大希望，就让他们混个高中毕业证吧 ！

静下心来，认真阅读新一轮的课程标准，渐渐悟出了一些道理。《语文课程标准》前言中有关课“程设计思路”告诉我们：“新课程是适应社会对人才的多样化需求和学生对语文教育的不同期待，体现时代性、基础性和选择性”。毕竟，考高分，上大学 ，不是他们唯一的出路啊。他们还有很多其它的选择。现在在学校，作为老师，有责任有义务帮助他们获取各种知识能力。在课堂上怎样做才有效呢？现将自己在教学中感悟最深的两堂课回顾一下。

一次体育课后的一节语文课，同学们满脸汗水的跑进教室，我心一凉，这节课又泡汤了。烈日炎炎，这节课就是他们休息恢复体力的时间了。

于是，我取消了当天准备的教学内容，换成了自由活动课，临时找了段话题材料，训练学生理解能力，表达能力。

材料：

有一年轻人跋山涉水历尽艰辛去寻找宝物，最终在热带雨林找到一种散放香气，放在水里却沉到水底的植物，他想这肯定是宝物，就满怀信心地把香木运到市场去卖，可是却无人能问津，隔壁的木炭总是很快卖光，开始还能坚信自己的判断，可是最终改变了想法，把沉香木烧成木炭，结果很快一抢而空，他很高兴，回家告诉他的父亲。父亲老泪纵横。原来青年人烧成木炭的香木，正是这个世界上最珍贵的树木――沉香，只要切下一块磨成粉屑，价值就超过了一车的木炭。

对于这段作文材料，我没有直接说要构思立意作文，只是让大家认真读，读完后谈谈自己的感想，没想到换了一种提问方式竟收到了意想不到的效果。大家热情高涨的投入讨论交流，讨论结束后积极踊跃的开始发言，大家的观点和想法远远超过了我预设的几种观点，我让课代表做好记录：

1.人不能只顾眼前的利益而冒然做决定。

2.千里马常有而伯乐不常有，人才被埋没的遗憾。

3.做任何事都应该广泛的征求别人的意见，不要固执己见。

4.一个人常常都有一段“沉香”的经历，要耐性等待自己成功的那一天。

5.如果自己是人才，就不能被动的等待，应该主动发光引起别人注意。

6.做事要懂得变通，不能一味墨守成规，年轻人虽然失败，但求变的勇气可佳。

7.现实社会，一定要善于利用广告效应来推销自己和自己的产品。

8.有时候，做事，说话不要太过于含蓄、保守，像年轻人的父亲就应该早点告诉儿子沉香的价值。

9.相信自己，坚持自己的判断，别轻易改变。

10.获得成功，往往是艰难的，而毁掉成绩往往只是一瞬间的事。

11.寻宝，艰辛的过程，年轻人不畏艰辛的精神值得我们学习。

……

这堂课后，我启发很大，在教学过程中，我们可以从自己的教学过程中找到更适应于我们学生的方法。让自己的教学目标低一点，更贴近于学生的需求，方法更灵活一点，创设一个良好的自主学习情境，让他们自己学会解决一个问题，比老师强调十个问题更有效。《语文课程标准》也在教学建议中提出：“积极倡导自主、合作、探究的学习方式。”

为此我在《语文》必修四中的《我与绘画的缘分》（温斯顿o 丘吉尔）一课的教学中，我是这样教学的，我以课后练入手：“阅读了这篇文章后，你获得了什么启示？谈谈你的理解。”抛开对作者的评析，也没有课文结构的分解，只抓住本文对自己的启示来谈，结合自己同样也理解了课文内容，学生就有话可说，目的性更强。同学们阅读时更认真，谈论时更积极，我将全班分成8个小组，每组有组长和文秘（文秘负责将同学的发言整理记录），课堂最后15分钟是同学们展示谈论结果的时间。由课代表做好发言记录，课后整理上交。同学们的得到的启示有：

1.做事不必刻意追求结果，重要的是享受过程。

2.要善于在平凡的生活中发现不平凡的美。

3.要学会热爱生活，热爱自然，热爱艺术。

4.做事要大胆地尝试，勇于迈出第一步。

5.要敢于面对困难，并设法走出困境。

6.人应该培养一种兴趣、爱好，作为自己的精神寄托。

7.身处困境时更应保持乐观积极的心态。

8.要学会与别人分享自己的快乐和心得。

9.在生活中要学会多角度观察事物并细心体会。

10.要善于抓住机遇。

11.学会独立自主才能更充实。

12.挑战自我、敢于探索、坚持不懈。

13.遇到问题应学会从多角度去思考。

14.做任何事都不要急于求成。

15.记住名言：一扇大门对你关上的时候，会有另一扇门为你打开。

……

课堂，要努力营造一个让学生说话的氛围，不管哪个层次的学生，只要让他有话可说，思维就会活起来，课堂就不会再是教师的一言堂，学生自己动手、动嘴、动脑，整个课堂也就充实起来，也会有所得，哪怕得到的很少，我们也满怀希望。

收稿日期：2011-07-16