如何让学生学会运用英语学习策略

一、引言

在英语教学中，教师帮助学生有效地运用学习策略，不仅有利于他们把握学习的方向，采用科学的方法提高学习效率，而且还有助于他们形成自主学习的能力，为终身学习奠定基础。由此可见，对学生学习策略的培养是英语教师的一项重要任务。

二、学习策略的理论依据

学习策略的研究起源于欧美，但目前对学习策略没有统一的界定。近几年来中国学者们也开展了对学习策略的相关研究并提出了各自的理论。章兼中教授（1996）指出：“学习策略是学习者在学习过程中采用的总的对策、措施和方法，即为达到掌握外语为目的的学习思维活动的程序。”

三、学习策略的实施

依据章兼中教授的理论，我这里从认知、调控、交际和资源等方面浅析英语学习的策略。

（一）认知策略

1. 培养学生养成预习习惯

俗话说：“凡事预则立，不预则废。”就是说做任何事都要进行准备，只有做好准备工作做起事来才容易成功，英语学习同样也要做好准备工作，那就是预习。预习后，哪些是自己能理解的，哪些是自己不理解做到心中有数。在听老师讲解的时候提高听课效率，增强自主意识。我在接七年级新生时就要开始抓预习，让每名学生备一个预习本，把预习时发现的疑惑记下来，一是为督促学生真正预习，便于老师必要时检查。二是让学生养成阅读、看书记笔记的习惯。更主要的是学生把不清楚的问题记下来能便于逐一解决，不遗漏。这样在学习新课之前，学生都对新知识有了大致的了解，学生在课堂上就能分清主次，抓住重点，攻破难点，对课前预习的疑难点也能迎刃而解了，从而取得了良好的学习效果。

2. 培养学生养成主动复习习惯

为了让学生牢固掌握所学知识，就必须培养学生及时复习回顾的习惯。培养学生主动复习的意识，这是英语教学过程中培养认知策略的一个重要方面。具体要求是做到二重复习。一是把每天学习的内容及时复习回顾，通过复习整理把已掌握的积淀下来，把未掌握的知识梳理出来便于及时向同学或老师请教。二是把一单元知识复习整理及时查漏补缺，把问题集中起来，先是学生之间交流讨论，以此培养合作学习的习惯，然后再有问题向老师请教。

这样，学生养成了预习、主动复习的习惯，加之老师讲解得法，力求形成高效课堂，也就是接下来要谈的调控策略，再创设良好的英语环境，辅以丰富的教学资源，让学生在学习中产生乐趣，英语一定会学得很好。

（二）调控策略

由于每位学生的学习基础、学习习惯等诸多因素的不同，学习成绩也就有所区别。我首先让学生自己订立学习计划，在制定计划时，考虑到各位学生英语水平本身存在的差异，以及学生自身的性格等多方面的因素，要求他们根据自身实际情况如实提出自己的目标。这里总的原则是让每位学生都得到应有的提高发展。为此，本着为了每一位学生的发展，我上课的着眼点是面对中下层次的学生，对于学得好的学生课后在作业布置上给以适当的拔高，保证他们“吃得饱”。面对后进生我采取点对点的辅导方式，和他们一对一交流辅导，我觉得面对后进生最主要的是想方法调动他们学习的积极性，不在乎讲多少知识，而要和他们建立起平等、友爱的关系，让他们把你当朋友看，而不是当老师看，你的知识讲解才有效果。

（三）交际策略

注意中外交际习俗的差异，结合英语学科独特的文化内涵，主动表达自己的思想情感。七年级新生开学初我就结合年龄、知识基础等特点，有意识地介绍用英语国家的文化，激发学生们的好奇心和求知欲。例如，在7上Unit 5 Let’s celebrate！这个单元我们着重讲了中西方国家过节的不同习俗，例如Reading这一部分就着重讲了西方国家过万圣节的习俗，而在Integrated skills 部分着重讲了“Chinese New Year”，我就利用这个机会讲解了西方国家一些重要的节日和习俗，让学生与中国的节日和习俗相对比。以后在交际对话时，学生又出现了“have a big dinner”，“Don’t park here”这样的词句，我就对其中的“big”“park”进行讲解，让学生更多地了解西方文化习俗。学英语是为了用英语进行交际，交际的目的在于表达思想。

（四）资源策略

随着科技日益进步，英语教学不仅是过去那种一本书，一台录音机。老师不仅可以通过要求学生听磁带，看试卷等，还可以通过视频资料播放影像，来观看国外的建筑、道路、桥梁、商品标识，以及国外学生上学、放学、完成作业、做家务等等，让学生有置身讲英语的国度之感，去切身体验那浓郁的英语氛围。如：高速公路上的标识 “Deadend Road” “No Through Traffic”或习语中出现的“No smoking” “ a peach”等单词，学生们都学过，但未必理解这些标识的真正含义，这时帮助他们利用工具书查找所需的信息，引导他们主动学习；近年来，新词汇不断涌现。如“酷毙了”“囧”等都吸引着学生迅速查找这些词汇的真正内涵，丰富使用英语的深度和频度。还有一些软件可以直接替代老师来帮助学生纠正发音等，这些资源极大地丰富了学习英语的途径，当然，老师可以结合实际选用，或在实践中去开发新的应用资源。

未来的社会，可谓日新月异，科技飞速发展，这就要求广大教师要培养出有创新意识的适合将来科技发展的人才，要具有终生学习的理念。为此培养学生英语学习策略显得特别重要。