如何表扬学生

记得一位教育家说过：一位教师，每天看到的不仅仅是一张张学生的脸，而应当是学生的心灵，应但看到他心灵的组合方式，看到她心灵变化过程及变化的原因。面对二十一世纪的挑战，作为肩负跨世纪人才的合格的班主任老师应具备进入学生心灵世界的本领，使自己不是站在学生心灵世界的外面观望，更不是站在心灵世界的对面牢骚、叹息、愤慨，而应该在这个心灵世界中耕耘、播种、采摘、流连忘返。为了使自己真正能够窥视学生的心灵，促进师生间的交往。作为身为人师的班主任，就应懂得并研究如何表扬学生，因为教师表扬学生，是对学生的良好思想行为给予好评和赞美，只有恰当而准确的表扬，才能使学生明确自己的长处和优点，及其学生的进取心和荣誉感，使学生产生一种羡慕、向上的心理。为了使教师的表扬真正起到鼓舞激励作用，在我多年的班主任工作中我采取了如下几种做法：

一、避免成见，实事求是

所谓成见，是指教师在以往的工作中，对学生产生的一种固定不变的看法。这种成见，往往影响教师实事求是地对待学生、表扬学生，而教师对学生的表扬，关键的是要实事求是公平合理，决不能参杂着个人的好恶感情，教师应有太阳一样光明磊落的胸怀，把自己的光和热送到每一个学生身上。作为教师谁都深有体会：那些“双差”学生要想得到老师的表样真比登山还难，因为他们身上的可取之处实在为数不多。去年我中途接了一个班，班上有几个淘气学生，其中较为严重的是xx，该学生特别顽皮，特别好动，在他几年的淘气史中，有过上百次的自食其言，有过上百次的拒绝良言相劝，也有过上百次敷衍老师，但他有一点就是头脑聪明，记忆力好，再一次数学课上，他非常流利准确地复述了当堂讲授的定义、定理，我当众表扬他说：“一次进步成功不算什么，应随时取得进步，取得成功，努力发挥你的聪明才智，在期末考试时打个翻身仗，让事实证明你是好样的！”果不其然，期末考试他真取得良好成绩，总平均分接近85分，班级的名次也提高4名。通过此事使我深信：尽量对“双差”学生身上的点滴“闪光点”给予及时表扬，使表扬起到鼓励先进带动后进的作用。

二、调整心理平衡，促进同学团结竞赛

心理平衡是同学之间保持友谊，互相团结的一种必要心理因素。表扬一些同学必然要影响其他同学的心理平衡，这就需要班主任老师适时调控，达到表扬目的。人们常说初中三年的学习生活中八年级是至关重要的一年，因为这一年学生可以向不同的方向发展定势，为使全班学生都能够强大、乐观、胸怀开阔，本学期开学之初，我便教育他们用学习吸收的观点看待别人，看待知识，看待事物，那就是人人每天学全班六十一人（除本人）的一个优点，一学期就可以积累五千多个优点，每周学习一名学生的学习态度，一学期就可学习近二十名同学的学习态度，这样你生活起来便有目的，便能常做常新。我觉得每学期开学之初表将上学期末各单科状元对本学期班级的学习特有推动作用，特别是对学习成绩较差的学生，给他们设立就近奖励目标，追击目标，鼓励他们和自己成绩相近的同学竞赛，学生追击取胜的希望值大，便能激励学生竞赛的积极性，从而促进全班学习热情的提高，因为此时竞赛的参与者已不是为数不多的个别学生，几乎是全班整体展开竞赛，全班同学都有切合实际的目标并为实现这个目标努力进取。

三、利用集体舆论，树立良好风气

集体舆论对学生的影响往往比教师个人能量要大得多，也有效得多，所以树立一个良好的风气就十分重要了。为了树立良好的风气，有时就需要班主任本人适时起“煽动”工作，让学生真正意思道生活在这个群体中无比自豪和光荣。本学期开学不久，我便高兴地向全班宣布：我办已取得学校、年部多项活动第一名（荣获各项活动第一名实属不易之事）。1我班教室备品管理获全校最高分；2班级桌椅保管摆放是全校最好班级；3去年校运动会是全校最佳精神文明班；4上学期期末班级总平均分提高幅度居年部第一；5年部日常纪律，卫生，学习考核等期末是年部第一。这样促使全班每名学生努力再塑造新的自我，从一个新的角度去认识班级，设计班级，不再重复班级的昨天，努力憧憬着班级的明天，形成“班荣我荣”“班耻我耻”以班为荣，以班为家，勤奋向上，奋发进取的良好风气。

四、抓准时机进行表扬

苏联教育家霍姆林斯基说：“要让每一学生都抬起头来走路”，教师要善于发现每一位学生身上的闪光点，了解他们的美一点细微的进步，及时而适度的表扬往往是促进学生转变、千金的催化剂，如果教师缺乏对学生的了解和理解，不能及时地准确地进行表扬，那么对刚刚起步的学生无疑是一个无声的打击，而如果表扬的是记住啊的不准也会使一些处于自负、骄傲心理状态的学生自以为是，因而教师一定要抓准表扬的时机。例如：我所任教的教学班有个叫xx的学生，上学期学数学情趣不浓，这学期通过兴趣教学激发了他的学习热情。他课堂认真听讲，课后开动脑筋，努力探寻证题思路及简捷证明方法，于是我便表扬了他并鼓励他说：要发展思维能力，就要提供思维的广阔天地，而对平面几何地学习恰是这关阔天地的沃土。再如，有一天我看待我班xxx同学的追击目标：“班级第一”，我及时表扬他这种不甘落后，奋起直追的进取心和上进心，并教育他现在你完全可以和xx同学进行公平竞争，关键在于你没有真才实学，没有xx学习那种韧劲儿，将来如果你确有真才实学，那么各行各业都会抢你，都要请你去，那真是海阔凭鱼跃，天高任鸟飞，但千万要珍惜这转瞬即逝的学生时代，增长知识，增长才能，学有所长，学有特长，将来成为社会栋梁之材。

总之，教师对学生的表扬切记不可随心所欲，要明确表扬并不是一种教育过程的结束，而是教育过程的新起点，不是为表扬而表扬，而应预想到表扬的客观效果，学会表扬的方法，学会表扬的艺术，使表扬真正起到鼓励先进，促进后进的作用。

以上仅是我个人的几点初浅尝试，它还需要进一步充实，进一步完善。我力求对学生的每一次表扬，每一次表扬的方法能够尽善尽美。