现代社会音乐教育的实际意义解读

摘要：我国从幼儿园开始就对孩子进行了音乐教育，可见音乐教育被人们所认可和重视的程度是很高的，这也是由于音乐具有提升人的审美观念，培养创造性思维以及形象思维等方面的重要意义。本文主要对现代音乐教育的现实意义进行分析，让更多的人意识到音乐教育的重要性，从而能有助于进一步促进音乐教育的发展。

关键词：现代社会；音乐教育；现实意义

1.引言

音乐是通过表演的形式将作者的情感进行抒发，让听众能得到感知，并能激发他们的情感或是产生共鸣，因此音乐在人们的生活中占据着一定的重要地位，从而使得音乐教育变得意义深远。音乐教育不仅是为了抒发和激发某种情感，更重要的是丰富了音乐学习者的情感，培养了他们的审美能力以及思维能力，由此音乐教育不仅仅是具有理论性的意义，更重要的是具有现实意义。

2.现代社会音乐教育的实际意义分析

2.1音乐教育能培养人的真善美

人们一直以来都以德智体美劳全面发展作为学生培养的方向，而美的培养则是美育，音乐教育也是属于美育教育的一部分，能让人的心智朝着健康、积极的方向发展，还能促进人的全面发展和综合素质的提高，不管是哪种学科的教育，都有特点的教学背景和历史背景。音乐教育作为素质教育的一种，通过音乐的学习，树立正确的审美观念，明白哪些是对、哪些是错的标准以及辨别真善美、假恶丑的标准，对培养一个对社会有帮助，有道德观念、社会责任心的人具有重要的实际意义。

（1）音乐教育能有助于丰富校园文化和提高学生的综合素质。音乐教育的方式不局限于课堂教学，可以经常到开展课外活动，让学生更多地贴近社会、贴近生活，丰富自己的阅历和情感，让学生自己去探究和实践，从实践中进行感知，不仅丰富了他们的校园生活，同时也有助于缓解学生的学习压力，使其心理健康发展。另外音乐教育的理论知识方面，不仅有56个民族的音乐历史和音乐特征等方面的讲解，还有世界其他国家的音乐知识，这些知识的讲解一方面能起到丰富学生知识内涵的作用，另一方面是能让学生感受我国不同民族的音乐特色，为我国优秀的民族音乐感到自豪，从而培养了学生团结友好的高尚品质。

（2）音乐教育有助于学生的身心健康发展。音乐也是情感宣泄的工具之一，很多作品的创造者都是以歌寄情，有爱国、爱党之情，有爱情、友情等类型的曲目，而且通过歌曲寄情，不需要语言就能很直观的感受歌曲的意境，也有歌曲是传达教育和精神品质为目的，因此多进行音乐教育，对学生的身心发展是有益处的。

（3）音乐教育有助于培养学生的审美能力。审美能力的培养是音乐教育的主要现实意义，首先音乐教育能陶冶学生的情操。通过鉴赏、分析和研究一个作品，了解创作者的思维，在表演时引起共鸣，并能达到自己的情感与歌曲合二为一的思想境界，慢慢地就能依靠这种潜移默化的方式使学生能感受到这种音乐的魅力，以及所包含的高尚情操和精神品质。其次是提高学生的鉴赏美的能力。通过长时间的欣赏和鉴赏其他优秀的音乐作用，一方面能让学生的心情感到十分的愉悦，另一方面通过对鉴赏美的熏陶，渐渐地提高自己对美的欣赏、感受以及发现美的能力，从而能创造出更多更加美好的歌曲，也能让人们的精神生活更加丰富和和谐。

2.2音乐教育有助于提高学生的认知水平和思维能力

音乐对学生的智力发展具有重要的现实意义，首先学习音乐要能记好曲谱，要掌握演唱或是演奏的技巧，因此学生要有好的记忆力，；其次不管是表演者还是听众，对歌曲都要具备一定的想象力，如果没有想象力，表演者不能将自己的情感与音乐的情感恰如其分的融合在一起，就不能很好地将音乐诠释出来，而听众如果没有想象力的配合，也就不能感受到这一作品的魅力，也不能与音乐产生共鸣，激起内心的情感，因此需要一定的想象力做辅助。加上以往人们认为形象思维能力在生活中所起到的作用比较小，因此忽视了它的重要性，因此通过音乐教育对人们重新认识到形象思维能力的重要性，并加以重视具有重要的现实意义；最后音乐教育激发了学生的创造力，在学习音乐的过程中，能扩大学生的视野，感受更多美的事物，带给学生美的享受，而且还锻炼了学生的创造力。创造力的培养在于音乐要表现出与众不同才能给听众新的感受，新的共鸣，如果同一个音乐作品，所有的表演者都是一个基调，就没有特色，而且音乐的结构、节奏以及内容情感等方面都是可以进行创新的部分，只有创新才能更有特点和摆脱学生对音乐本身的思想，这也是为什么现在很多歌曲都采用改编的方式进行演唱，因此在音乐教育在打破传统思维方式，发挥学生创造性思维方面具有重要的现实意义。

3.现代社会音乐教育的现状及改进措施分析

（1）现代社会音乐教育的现状。通过对现代社会音乐教育的现实意义分析，可以发现音乐教育对学生的成长，不管是身心、智力还是能力等方面都具有重要的作用，因此需要对音乐教育加以重视。但是根据实际情况来看，还是有很多地方的音乐教育没有发挥其真正地作用。首先是教学观念比较落后，认为音乐课程没有主课重要，经常出现将音乐课取消，用主课代替的情况，虽然教师也是考虑到学生的升学问题，想提高升学率，但是这种举动，带给学生无形的学习压力，不利于学生的身心健康发展，也不利于其想象思维能力和创造能力的培养。其次是师资力量有限，有些地方尤其是偏远落后的农村，音乐教师的教学水平有限，甚至有的地方连比较正式的教师都没有，就更谈不上教育了，因此不能让学生学习到音乐知识以及培养的相关能力都是有限的。最后是学生的学习观念有偏差，因此教师的不重视以及经常霸占音乐课，也给学生造成一种音乐课不重要的想法，慢慢地就忽视了对音乐的学习。

（2）现代社会音乐教育的现状及改进措施分析。根据现状分析，发现现代社会音乐教育存在的问题较多，最重要还是人们的观念问题，首先是教师的观念需要转变，不能死板的让学生学习主课，忽视小课的学习，虽然除了报考音乐学院的学生会考音乐课，但是其他学生也是需要学习一定的音乐知识的，陶冶自己的情操，缓解学习压力等，如果一味地学习，忽视能力的培养，当学业完成后，也不能成为真正的人才，全面发展的人才，因此教师需要重视音乐教育。其次是学生的观念需要转变，不管是哪门学科，被安排学习都是具有一定的道理和目的的，不能因为是小课就不重视，只要认真学习都能学到对自己有益的知识，加上音乐教学本身就能拓宽学生的视野，培养感知、探究和理解等方面的能力，因此学生要重视音乐教育的学习，为将来的个人发展奠定基础。最后是社会和国家增加对音乐教育的资金和师资力量的投入，让农村或是偏远地区的学生都能进行音乐教育，让他们从小也能学习到音乐，进行美育，不仅让其能体会美的享受，也能进行德智体美劳全面发展。

4.结语

本文主要对现代社会音乐教育的实际意义进行了解读，分别从真善美、认知水平和思维能力的角度进行了分析，认为音乐教育有助于丰富校园文化和提高学生的综合素质、有助于学生的身心健康发展、有助于培养学生的审美能力以及提高认知水平和思维能力等方面的重要意义，但由于现社会的音乐教育还存在一定的问题，本文根据现状提出了改进的措施，以期能进一步促进音乐教育的发展。（作者单位：德宏师范高等专科学校）

参考文献：

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[2]王静，探究高校音乐教育意义[J]，群文天地：下半月，2011（9）：178

[3]程晓琴，音乐教育意义的浅议[J]，都市家教：上半月，2011（6）：72-73