培养学生学习兴趣,引导学生走向成功

摘要：教师要有激发学生学习兴趣的思想意识，教学中要有激发学生学习兴趣的计划和方法，并使他们的学习兴趣逐渐保持得越来越持久，进而形成强烈的求知习惯，从“要我学”变成“我要学”，无疑会是教学中最大的成功，也会引导学生走向成功。

关键词：兴趣 表演 舞台 成功

俗话说：“兴趣是最好的老师。”学生对感兴趣的事情总是格外注意。兴趣是学生自主学习的先导，是大胆进行创造思维的前提。激发学生学习兴趣，就是要激发学生强烈的求知欲，学生就会积极主动地、甚至顽强地拼搏学习，乐此不彼。所以在教学中，培养学生浓厚的学习兴趣，并使之持之以恒，就会使学生对学习产生源源不断的巨大动力，引导学生最终走向成功。

一、教师要善于激发学生兴趣。

一个人对未知世界是充满好奇，中学生尤其如此。而有的学生却不喜爱学习，不喜欢听老师讲课。在课上，学生们有大声喊叫的、有小声议论的、有埋头熟睡的、有默默走思的、有远眺窗外的……我认为，究其原因，学生们不是没有兴趣，而是没有被老师的讲课激发起来。

课堂上传授知识具有长期性、连续性、规范性，同时也必然有难度和枯燥的一面，这会使十几岁的中学生失去兴趣，所以“授业”固然重要，但更重要的是教师要对学生的状况有一个清楚的了解：了解学生的认知水平、了解学生的心态、了解学生的喜好等等。即在学习中，他们是否有兴趣，兴趣有多大。这直接关系到学习效果的好坏。孔子曰：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”，就是这个道理。

因此在教学前，教师要有激发学生学习兴趣的思想意识，教学中要有激发学生学习兴趣的计划和方法，并使他们的学习兴趣逐渐保持得越来越持久，进而形成强烈的求知习惯，从“要我学”变成“我要学”，无疑会是教学中最大的成功，也会引导学生走向成功。

二、以多种形式培养学生兴趣。

在教学实践中，我尝试做了一些培养学生兴趣的事情，探索了一些行之有效的方法，调动学生学习的积极性，取得了良好的效果。

1、创设情景，生动活泼地引入新课。

要利用能够被学生了解的、能够引起学生共鸣的实际材料来创设情景，在上课一开始就能把学生的自主性调动起来。例如：我在讲《如果人类也有尾巴》这一课时，先创设情景导入新课，吸引学生主动去学。先让学生回忆小时候学过的儿歌《比尾巴》。“谁的尾巴长？谁的尾巴短？谁的尾巴好像一把伞？猴子的尾巴长，兔子的尾巴短……”而后根据学生们说出的儿歌引导提问：“这些动物们在干什么呢？”通过学生回答“比尾巴”“比尾巴的作用”等，再转折提问：“这么多动物都有尾巴并有一定的作用，那么谁知道哪种动物没有尾巴呢？”学生们争先恐后地回答：“高级动物――人。”根据学生的回答引入本课的学习，会使学生的大脑处于积极思维的状态下进入对本课的自主学习，学生的学习热情会更加高涨。

2、为学生提供“表演的舞台”。

为锻炼和提高学生的语言表达能力，在授课中，我结合课文内容，鼓励学生搜集材料，举行“名人故事会”、“诗文朗诵会”、“对对子”等比赛，既练了口才，又陶冶情操。

此外，我发动学生在黑板一角抄录一则名言。学生们情趣盎然，借图书、找资料、上网……甚至有的学生自己还思考概括出富有哲理的警句。不但拓展了学生的知识面，又为学生写作议论文积累了论据，还培养了学生正确的人生观和价值观，使他们感受到生活的充实和乐趣，可谓“一举三得”

3、设疑质疑，让学生动口、动手、动脑。

学贵有疑，疑可以促使学生积极思维，激发其求知欲，因此在课堂教学中教师不应唱独角戏，而应有意识地设疑、质疑，并通过辨疑、答疑，激发学生学习的积极性。另外在学生无疑时要有意识地激疑，这样才能发挥学生初生牛犊不怕虎的精神，努力开动自己的“机器”积极思考，激发出许多智慧的火花。

三、联系生活，触动心灵，增强兴趣。

阅读和写作是教学重点，又是教学难点。长时间学习成绩得不到提高，便会丧失学习的兴趣和信心，前功尽弃。为此，我始终向学生强调：读一篇文章，是通过组织起来的语言去认识了解生活中的人、物、事；而写作便相反了，是把我们认识、了解的生活中的人、物、事用多彩的语言表达出来。一词，一句即生活。为此，我常和学生们一起谈现实、谈人生。生老病死，古今中外，一切能引起兴趣的话题都谈，增强学生对生活的感悟能力。同时，把他们的所思、所想、所感诉诸必端。无形中增强了写作兴趣，降低了他们的畏难情绪，一步步走向成功。

总之，兴趣是一支兴奋剂，它能激发学生认识事物的愿望，是学习取得进步的一种动力。随着对外界事物认识的加深，兴趣会增大，发展成乐趣，进一步发展成志趣。所以教师要重视培养学生的学习兴趣，兴趣是成功的前提。