培养学生学会独立思考

摘 要：有的学生只是机械地记住书本上的知识，使大脑成为知识的仓库，而根本没有经过自己的思考，这样的做法是不足取的。对知识的记忆固然很重要，但更重要的是独立思考。我国古代伟大的教育家孔子说：“学而不思则罔，思而不学则殆。”这是对学和思的关系所做的极为精辟的论述。学习和思考两者不可偏废，特别是在当前知识大爆炸的背景下，培养学生学会独立思考尤为重要。

关键词：联系生活；时间；引导；独立思考

现在的数学都是以联系生活实际为基础，都是图文并茂、生动有趣的生活情境，根据这个情境不但要联系生活，而且还要解决数学问题。所以，培养学生独立思考，是数学教学的核心工作。课堂教学是培养学生学会思考的重要场所，教师承担着培养学生学会思考的重要任务。

一、给学生独立思考的时间

有一条经验叫让学生带着问题学。我认为这条经验不能简单地予以肯定或否定，应该研究让学生带着什么问题学，问题由谁提出来。以往的教学比较多的是由教师提出来的。教师提出来未尝不可，但是问题一定要有启发性。如果教师提出的思考题只是让学生从课本中找出答案回答提出的问题，那么，学生的思路循着教师的思路走是在教师设计的框框里转，学习还是被动的，学生的自主学习和独立思考就受到束缚。近几年来，有的教师重视从学生的学习过程出发，让学生谈谈读懂了什么，还有哪些不明白不清楚的，然后让大家带着学生提出的问题学。问题来自于学生，再引导学生自己来分析问题、解决问题。这样学生独立思考的空间比较大，能体现学生的主体性。学生往往是从不同方面、不同角度、不同层次提出问题的。有的是表面的、肤浅的；有的是比较有深度、有广度的。教师要加以疏理、组织，分别对待，逐个解决。学生提出的问题都解决了是不是就完成了教学任务了呢？不尽然。有时教学要求要解决的任务学生并没有提到，怎么办？那就需要教师补充，引起学生的注意。问题不管是教师提出的还是学生提出的，教师都要留给学生一定的思考时间。这样才能培养学生独立思考的能力和养成独立思考的习惯。

二、引导学生独立的思考

1.激发兴趣，调动学生独立思考的积极性。兴趣是最好的老师。有了兴趣，学生才能进入教师所授内容的情境，才能以饱满的热情积极主动地学习、思考和探究。

2.教给学生独立思考的方法。思考是由问题引起的，学生能够提出问题是思维活跃的表现，而且发现问题和提出问题往往比解决问题更重要。因此，教学时教师一定要给学生留出提问题的时间和机会，让学生开动脑筋去发现问题、提出问题和解决问题，要鼓励学生大胆提问，多角度思考，这样才能开发学生的思维，激发学生的学习兴趣。

3.让每个学生都愿意思考，拥有发言权。作为教师，不能偏爱某个学生，教学时教师应以点带面，变“一言堂”为“满言堂”，给每一个学生都有畅所欲言的机会。

三、支持和鼓励学生思考

学生在思考的过程中肯定会遇到很多困难，使他们难以思考下去，甚至都有放弃的想法，在这困难的时刻，学生最需要的是支持和鼓励。“学而不思则罔，思而不学则怠。”只要教师在教学中认真探究，有意识地进行培养，学生独立思考的能力就会不断提高。数学教学中教师应该支持、鼓励学生思考问题时能打破常规，不墨守成规，用于创新，敢于提出自己的看法、见解，从而培养学生的求异思维，提高学生思维的独创性。培养学生从各个角度去研究问题，不但能激发学生学习的探索兴趣，而且能发现许多解题方法，还会迸发出创造的火花，产生创造性见解。在解答问题时，鼓励学生从多角度思考问题，寻找不同的方法，得到不同的解决结果，能训练学生的发散性思维，培养学生的创新性思维。

总之，独立思考是学生进行数学学习的核心，让学生经历数学思考的过程，是唤起学生对数学的好奇心，激发并维持学生主动和自主学习的根本保证，是提高学生发现和提出问题、分析和解决问题能力的有力措施，是培养学生实践能力和创新意识的有效途径。

（作者单位 陕西省旬阳县赵湾镇中心学校）