政治学科知识在班级管理中的应用研究

摘 要：在艺术高中班级管理中，要注重渗透政治学科知识，实现高效管理。要以人为本，实事求是，完善班级制度；坚持对立统一，用矛盾的观点看待问题；坚持量的积累，促成质的变化；用发展的眼光看问题，不断完善班级制度。

关键词：艺术高中；政治学科知识；哲学思维；班级管理

中图分类号：G631；G451.6 文献标志码：A 文章编号：1008-3561（2017）04-0015-01

随着时代的发展，传统的高中班级管理模式已不能满足学生日益多元化的需求。高中艺术生思维活跃，艺术感强于普通高中生。在艺术高中班级管理中渗透政治学科知识，能够发挥学生的主观能动性，凸显学生的主体地位，为学生搭建“政治舞台”，营造积极向上的学习氛围，最终实现高效的班级管理，促进学生健康成长。

一、政治思维在班级管理中的体现

在艺术高中班级管理过程中，班主任巧妙地融入政治思维，能使“政治”“经济”“文化”知识发挥应有的作用。

（1）班级内的“政治制度”。班主任要通过广泛征求学生意见、综合分析班级状况，在班级内部建立一套完整的规章制度。要让学生参与进来，以“民主决策”的方式保证班级制度的科学可行。可以成立学生自治管理委员会，鼓励学生参与班级管理工作。在班级范围内，投票选出学习委员、卫生委员、纪律委员和文体委员，不同职位分管不同事项，任期为一学期。如果任期内认真负责，下学期可以申请连任；如果任期内难以胜任相关工作，则随时由全体学生另行选举。这是政治生活中“民主管理”在班级管理中的集中体现。

（2）经济、法律和行政手段的使用。经济学上的经济手段，指的是通过调节经济活动参与者的既得利益来达到平衡经济形态的目的，而班级管理中的经济手段指的是通过教师的言传身教、班级模范典型的塑造等方式，使学生形成“班级是我家，建设靠大家”的观念，牢固树立集体荣誉感和主人翁意识，将自身利益与班级利益挂钩，为班级的进步做出贡献。法律和行政手段目的相同，班主任在制度的框架内要采取必要手段，将班级内部的不良苗头扼杀在萌芽阶段，维护班级整体利益，为班级营造良好的学习氛围。当然，法律和行政手段要慎用，否则容易引发矛盾，起到相反的作用。

（3）利用班级文化引导学生积极向上。文化对学生的影响是“润物细无声”的，因此，班主任要重视文化的教育作用，利用班级文化引导学生积极向上。比如，可以创作属于自己班级的口号、班歌，制定班级公约，潜移默化地营造积极向上的文化氛围，避免不正之风在班级蔓延。

二、哲学思维在班级管理中的渗透

（1）以人为本，实事求是，完善班级制度。要想管理好班级，就要从班级实际出发，以人为本，依据学生自身情况，制定集体认可的班级制度。班主任不仅要以德育内容为中心，还要细心观察学生的细微反应，在课余时间采用谈心、问卷调查等形式了解学生的真实想法，然后对这些“心声”进行科学梳理，制定一套符合学生思想情况和学习能力的班级制度。制定的班级制度若不符合学生实际情况，在管理中就无法起到约束和激励作用。

（2）坚持对立统一，用矛盾的观点看待问题。高中生思维活跃，正处在人生的叛逆期，有时很容易产生各种心理疾病和思想问题。班主任在管理班级时，要重视学生的思想波动，利用矛盾分析法，深入分析学生的内心世界。对学生出现的问题不要一味说教，更不能在做思想工作时“胡子眉毛一把抓”，班主任要实事求是地秉持“一把钥匙开一把锁”的态度，对症下药地做好学生的思想工作，为班级管理消除后顾之忧。

（3）坚持量的积累，促成质的变化。班主任管理班级的重点工作之一是做好后进生的转化，促进班内成员全面发展。要想实现这一目标，班主任首先就要树立“一盘棋”和“持久战”思想，清楚认识到转差促优工作的长期性和复杂性，杜绝在管理中出现急躁心理。其次，要针对学生个体情况的不同，制定符合实际情况的改进方案，在潜移默化中改掉学生身上的不足。同时，要有一双“发现美的眼睛”，要善于挖掘学生身上的潜力，发现他们的“闪光点”。学生每取得一点小的进步，教师都不要吝啬自己的赞美之词，要帮助后进生逐渐克服自卑心理，使他们重拾自信心，最终实现从“量的积累”到“质的飞跃”。

（4）用发展的眼光看问题，不断完善班级制度。如今社会发展速度越来越快，学生每天都会接触到四面八方的信息，这使得他们思维活跃、观念超前，同时带有一定的叛逆心理，有时很容易以自我为中心。班主任要认识到这一点，要用发展的眼光看问题，要看到传统班级管理方式的不足，要主动摒弃传统刚性的管理思维，在管理中要以学生为主体，帮助学生正确地认识自我，培养学生健全的人格。

三、结束语

总之，随着时展和学生思维能力的提高，班主任要不断完善班级管理模式。在艺术高中班级管理中，班主任要注重渗透政治学科知识，着重研究政治思维在班级管理中的体现、哲学思维在班级管理中的渗透，以实现高效管理，促M学生成长成才。

参考文献：

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