培养高尚品质 铸造栋梁人才

新的教育理念，是培养德才兼备的栋梁人才。“育人先育德”在全面推行素质教育的今天，培养学生良好的思想品德，提高学生的思想素质至关重要。常言道有德无才是次品，有才无德是危险品，只有德才兼备才能造就英才。作为一名政治老师，如何才能培养学生高尚的品质呢？我个人以为应从以下几个方面入手：

一、引导学习，牢记行为规范，强化学生高尚品德的意识

德育工作，关系重大，“任重而道远”。我们党的教育方针是“培养德智体美劳全面发展的接班人”，它就将德育教育放在了首位。培养人才，其关键在于思想品德的培养。智育再好，而品德恶劣，就有可能成为危害国家，民族利益的罪人。现代的一些高科技犯罪，由此可见一斑。因而在日常教学中，我们一定要重视学生的品德培养。学习成绩固然重要，但育人是教育的根本，且思想制约着学习的成效。

因此作为教育工作者，应将德育工作作为教育工作之魂。否则，我们就很难搞好教育教学工作，很难落实素质教育提出的对人的思想要求，所以，在每个学期初，我们都以班为单位，利用早操，自习，或班会时间，对学生进行系统而细致的校规校纪教育。组织学生学习《中学生守则》、《中学生日常行为规范》等，通过学习，让他们写感受、写心得、办黑板报、使他们懂得那些行为是好的，值得去学习。那些行为是丑的，需要摒弃它。提高他们的辨别是非美丑的能力，培养学生养成高尚品德的意识。

二、树立典型，培养学生高尚的品德

“榜样的力量是无穷的”，中学生心地较为单纯，对事物的模仿性及自身的可塑性极强，我们可以利用他们的这些特点不失时机地对他们进行德育教育，树立德育榜样，这无形之中会激发他们仿效的动力，使其品德向善、向美发展。在小的方面，可拿班级内“拾金不昧”、“勤奋好学”、“爱护公共财物”等典型事例对他们进行教育，并鼓励他们努力学习；在大的方面，可选用感动中国人物“王百姓、丁晓兵、林秀贞、华益慰、……”的事迹来感动他们。

王百姓，公安战线上的普通民警，十年时间，排除1.5万多枚炸弹。专门与危险打交道，谁能不害怕？ “天天有牺牲，时时在流血”是近些年来全国公安民警的真实写照。自1985年从部队转业以来，他始终战斗在排爆治爆工作的第一线，多次临危受命，亲手排除各类炸弹1.5万多枚，处置大小爆炸现场无数，是公安系统唯一没有伤残、排爆没出过一次差错的全国劳模。王百姓有着普通人的情感--眷念家人、恐惧死亡，但他还是一次次地在生死线上穿越，“因为我是一个警察，又从事这方面工作，我不去谁去？”

王百姓时时命悬一线，老百姓才能平平安安。平常人只要一次遭遇炸弹，已经够惊心动魄了。而他和我们一样，有家，有妻，有娃。为了人民的安宁，他舍生忘死。这样的事迹怎能不感动我们的学生呢？

王百姓、丁晓兵、林秀贞、华益慰......他们难道不是我们学习的榜样吗，不是我们思品教育的典型材料吗？

近年来，青少年犯罪的例子不少，象盗窃、打架行凶被判刑的例子太多太多，我们可以带他们去劳教所参观，用铁的事实教育他们，这样不但使他们的行为向着真、善、美的方向发展，而且可以形成自己美好的品德。

也可在学校组织演讲赛，请模范人物做报告，组织学生开展向先进人物学习的主题班会等，让先进人物的事迹在学生中开花结果，使他们受感动，品德得到升华，情操得到陶冶，形成高尚的道德观、人生观、价值观！

三、加强自身修养，做好学生的表率

古人云：“其身正、不令则行，其身不正、所令而不从”，教育家夸美纽斯也说过：“教师的职业是用自己的榜样教育学生”。“为人师表，率先示卒”教师在学生面前必须是言谈举止的楷模，学习的表率。无论何时何地，要求学生做到的，自己必须首先要做到，而且要比学生做得更好。每个学生的眼睛就象一架摄象机，老师的一言一行，一举一动都有可能被学生模仿。因此，作为老师一定要加强自身修养，要用良好的人格去影响学生，用高尚的品德去感染学生，用美好的言谈去教育学生。

这样才能达到“事半功倍”之效，有利于良好品德的形成。

去年秋，彬县“范公中学”高一有个叫田锋学生患有白血病，死神时刻都有可能夺取他宝贵的生命，在这危急之时，学校团委发出号召，提倡大家“献爱心”，老师纷纷伸出援助之手，学生们个个慷慨解囊，帮助田锋同学度过难关，田锋同学昂贵的医药费你两元、他三元、就这样东拼西凑地凑齐了。

所以，老师一定要用高尚的品德，用美好的人格来塑造学生美好的人格，用自己的行为说话，“心动不如行动”，“说的好不如做的好”。

教师的言行是学生最直接的典范，教师良好的素质是学生学习的直接内容，教师的作用，一方面教人学习知识；另一方面要向学生传授做人的道理。我在工作实践中努力使自己做到这一点，视身教重于言教。我认为，教师不能只靠抽象的口头说教，一定要用自己良好的工作作风实事求是的理智态度，通过耳濡目染，潜移默化的陶冶，使学生逐步养成良好的品质，学会做人、学会生活。

四、多进行鼓励，坚定学生养成良好品德的信心

“鼓励的力量是无穷的”美国作家马克？吐温曾经说过：“一句好的赞语，能使他不吃不喝活上两个月”。此话虽有些夸张，却也不无道理。它充分说明了激励性评价的作用。人人都喜欢听好听的话。尤其是学生，当你提出他们的优点并给予赞扬时，他们一定会大受鼓舞，从而以百倍的信心去完善自己，使自己的品德更加完美。因此，作为老师，一定要善于从学生的行为中发现其闪光点，及时给予表扬，使学生感受到成功的喜悦，进一步激发他们积极向上的信心和决心。

我还看过这样的一件事情。在水族馆里，一条重达8600公斤的大鲸鱼跃出水面6.6米，为观众表演各种各样的动作，记者问鲸鱼训练师，这个奇迹是怎样创造 出来的.训练师向观众披露了其中的奥秘：在开始时，他们先把绳子放在水下，想办法使鲸鱼从绳子上方通过，通过了就给予奖励，比如 ，给他鱼吃，或者拍拍它的身体，以示鼓励.当鲸鱼从绳子上方通过的次数逐渐多于从下方经过的次数时，再把绳子提高，只不过提高的速度必须很慢，不至于让鲸鱼因过多的失败而放弃。

就这么简单，正是鼓励的力量，让巨鲸跃出水面。从而跃出了可载入吉尼斯世界纪录大全的高度。鼓励，对一条巨鲸尚且有如此神奇的功效，对我们的学校教育来说更是不容小视。发现学生的每一点进步，及时给予肯定，赞赏、和鼓励、这样，我们所培养的目的就会达到，学生高尚的品质就会形成。

浙江金华有位母亲，在读高二的儿子勤奋拼搏一学期，学习成绩已由全班倒数几名上升中等偏上后，仍声色俱历，逼迫孩子冲进前十名。孩子自觉身心疲惫，不堪忍受，竟用头杀死了可怜的亲生母亲，这样的悲剧，尽管是极端的，不也值天下父母反省、深思吗？法国著名文学家罗曼？罗兰曾经说过这样一句话：“要散布阳光在别人心里，先得自己心里布满阳光”。

作为一名政治老师，要培养学生高尚的品德，我们必须严以律己，用高尚的情操感染他们，为他们做表率，用鼓励、赞赏来达到培养高尚情操的目的，使我们的学生都能成为德才兼备的学生。