民办学校特色备课组建设的思考

在民办学校发展的进程中，民办学校教师群体日渐成为影响民办学校生存和发展的核心要素，民办学校要在激烈的社会竞争中站稳脚跟，实现可持续发展，需要建设一支结构合理、素质优良、相对稳定、能适应民办学校工作特色的教师队伍，而备课组是学校中结构最紧凑、思想最活跃、功能最纯粹、生命最旺盛的非行政性的业务型组织。学校教育教学质量的提高很大程度上取决于备课组的工作水平。加强特色备课组建设对学校发展具有重要的意义

一、加强学科备课组建设的重要性

1、促进教师专业成长。备课组，是教师专业成长的摇篮，是发挥教师集体力量，开展教学研究，深化教学改革的重要组织形式。研究表明，影响教师成长的因素有五各方面：职前培训；职后培训；个人实践与反思；同伴交流互助和专业引领。其中后三个要素起重要作用。加强备课组建设，有机整合影响教师成长的各种要素，使教师由"教书匠"向"学者、专家型"方向发展，能有效促进教师专业成长。2、提升组内整体水平。建设特色备课组是各备课组自身生存与发展的需要，也是时代赋予的重任，它已成为当代规模办学的方向与追求。备课组可以通过与科研部门合作、与研究人员交流，提升教师的教学理念，培养教师的科研素养和创造力，逐渐形成特色备课组

3、提高学校教学质量。备课组是学校的基本组织，学校教学质量的高低，教学研究活动搞得如何，与备课组的工作质量有相当密切的关系。备课组建设的成功与否，影响到学校特色学科和特色学校的建设，影响到学校教学质量的全面提高，因此，加强和改进教研组和备课组的建设与管理，是落实校本教研的重要举措，对提高学校的教育教学质量和办学水平具有十分重要的意义

多年来，我校坚持以 "办人民满意的教育"为宗旨，按照"三个面向"的办学方向，构建"发展・服务"教育模式，围绕"一切为学生的发展服务，一切服务于学生的发展，为学生的终生发展奠基"的办学理念，强化学校管理，深化内部改革，坚持科学发展观，学校各项工作开创了新局面，取得了可喜的成绩。在课程改革的大背景下，我们将面对新一轮的挑战。如何建设一支思想作风过硬、业务素质精良、文化氛围浓厚、具有特色备课组团队，切实发挥备课组职能，已成为大家研究的课题。

二、创建特色备课组的策略

（一）建立管理机制. 加强行政指导

有一套行之有效管理制度，有利于充分发挥备课组在教学、教学管理等方面的积极性，有利于形成备课组内部相互协作、密切配合，组与组之间相互竞争、相互学习的和谐的工作氛围，使各项工作都有章可循。

学校成立以校长为组长，分管教学、科研副校长为副组长，教务处、教科处正副主任，年级组长为成员的备课组建设领导小组，定期参加备课组教研活动，及时了解教师在教研过程中遇到的新情况、新问题，督促落实备课组工作计划，及时进行总结经验，指导备课组工作的实施。.

（二）聘用备课组长，明确组长职责。

备课组长的行为对规范、引导其他教师有效参与教研活动有着示范作用。因此，要选用"想干事、会干事、干得成事"的教师来担任备课组长。不能论资排辈，尤其不能允许那些职称虽高，但工作热情不高的教师"出现在其位而不谋其职"的现象。备课组长实行聘任制，采取个人自荐，年级组推荐，学校认定聘任的方式进行，实行一年一聘，被聘任一年后可续聘。

1、备课组长要潜心专研教材，在民主讨论的基础上，提出教材分析的主要方案，并分解到全组成员，组长应承担起主要单元课的研究任务和统编责任。

2、备课组长要及时制订备课组工作计划，整理保存课件、教案、讲义、试卷、备课活动素材等有价值的资料，为市、区、校先进备课组的评选工作提供依据。

3、组长应结合组内每位教师特点，关注不同成长阶段、不同类型教师的内在发展需要，引导他们制定有个体差异的专业发展目标，并在备课组活动中有意识地营造他们发展所需的氛围。

4、备课组长应积极配合学校有关部门做好教学常规的督查工作，给予组员以合理评价。

（三）强化集体备课，提高课堂效率

备课组的主要工作是集体备课，基于务真求实的原则，集体备课要做到：

"六定"，定人员、定主讲、定时间、定场地、定主题、定结论；

"四备"， 备课标（考纲）、备学生、备教法、备作业；

"四步"，个人钻研--集体商讨--形成教案--反思创新；

②编写校本作业。本着生本理念，备课组要求教师在教学实践的基础上，按照课程标准和所用教材的要求，根据自己学生的学情加强命题研究，一切以学生为中心，编写校本作业，减轻学生的课业负担，备足学生动脑思考，动手操作的空间。充分考虑学生的智能因素，力求不同层面的学生都良性发展；充分考虑学生的个性因素，力求学生的特长发展。

（四）强化理论学习，促进持续发展

备课组应定期组织集中学习研究，加强理论学习，结合学校实际情况，形成自己的想法。组长应积极帮助教师订阅各种教学资料，加强业务学习，加深理论研究，鼓励教师积极参与市、区组织的教研活动，组长也应充分利用学校创设的条件积极加强外向型联系，采用走出去、请进来的备课组的活动形式，每个学期，组织本组老师外出学习，通过听课、交流，了解其他学校的备课和教学情况，取人之常，补己之短，以开阔教师的视野、感悟新的教学理念和教学方法，把一些好的经验、做法带入备课组，带入课堂，从而提高自身的教学水平，提高整个备课组集体的教学水平。

（五）历练研修品质，打造科研团队

教学和教研如同一枚硬币的两面，是相辅相成，缺一不可的。一个学校只有"一手抓教学，一手抓教研，两手抓两手都要硬"。学校的可持续发展需要具有创新意识和实践能力的科研型教师，教师学习和研究教育科学，也是教师专业发展需要。应努力成为教育科学的研究者和创造者。备课组要建立校级课题申报和立项制度，应结合课堂教学的实际，坚持由教而研，以研促教，密联系新课程课堂教学中遇到的问题与困惑，提炼小切口，开展结合教学实际的课题研究，以校内骨干和校外专家引领相结合开展有效指导。从而把备课组建设成"学习型组织"、"科研型组织"，用三到五年建设一个优势学科、品牌学科。

（六）结成新老帮扶，促进共同发展。

"师徒结对"活动是新老教师教学相长，提升教师队伍整体素质与能力的重要形式，是学校的一项传统活动。发挥学科带头人、教学能手、及长期在教学第一线把关的中老年教师的表率作用，确定备课组范围内的结对帮扶，形成指导青年教师快速成长的局面。可在每学期通过骨干教师进行示范课展示、青年教师汇报课展示等活动来提升教师教学素质，并组织同学科教师听课、评课，共同摸索教与学的方法和规律

（七）开展评比活动，建立奖励机制

听课评课活动是教师之间交流、研讨、评比的有效形式，组长要经常性地组织教师开展互助式的听评课活动，让教研既来源于教学，又服务于教学，使组内教师在实践中成长，在讨论中成熟。。评课要评教学设计、知识传授、能力培养、方法与手段运用，课堂结构，课堂气氛，学生活动调控及板书、教态等方面，全组老师要做到知无不言，言无不尽，力求通过评长论短，达到取长补短。

对于对表现突出的教师，应充分给予物质或精神奖励，每学期在全校范围内组织一次"评优"活动，由备课组推出一批优质课、优质课件、优秀教案、优秀论文、优秀原创试卷，并逐级上报，参与各级各类专业技能选拔竞赛活动，激发教师在教学过程中学习、研究、创新的积极性，促进其专业成长。