关爱留守儿童 实现留守儿童的梦想

【摘要】 当下，各项各业都在学习实现伟大中国梦，建立和谐美丽四川，并围绕本话题开展各种活动来实现自己的梦想，对于留守儿童怎样来实现他们的梦想呢？是我在本文中探讨的话题？

【关键词】 留守儿童 梦想 关爱 实现

近段时间我们都在学习实现伟大中国梦、建立和谐美丽四川、说自己的中国梦，我想：在不同的年龄阶段，遇到不相同的事情，每个人的梦想也会不一样。如孩子的、大人的的梦想不一样，有这样一群孩子，他们的梦想与别的孩子梦想也不一样，当他们还嗷嗷待哺时，父母就远离家乡，到遥远的城里谋生糊口。很多时候，他们只能从电话中或者从偶尔寄来的汇款单中，才能感觉父母的存在。当别的孩子都在享受花样年华的时候，他们被留在家中，孤独地像荒草一样生长。人们给这群可怜的孩子起了一个酸楚的名字：留守儿童。为了实现留守儿童的梦想，我对留守儿童做了一些调查，了解他们的父母为给孩子创造良好的学习条件远离他们到外去打工，无暇顾及子女的成长和教育。这些孩子由于缺乏完整的家庭教育和温暖，缺乏监护人细心的学习引导和管理，使他们在学习、心理、身体上存在着很多问题。许多孩子出现了内向、孤僻、自卑、不合群、焦虑紧张、缺乏安全感、人际交往能力较差、顽皮任性、逆反心理强等问题；大多数孩子在学习上缺乏主动性、自觉性，心不在焉，应付了事；这些不良习气的存在给他们的健康成长造成极大危害，也使他们跟一般的孩子在很多方面不一样。为了能使留守儿童与其他孩子一样，能实现自己的梦想，并过上幸福美好的生活，我做了以下几方面的工作：

一、建立档案，家校及时沟通，实现孩子的梦想

每学期开学，我班根据学校的安排制定具体详细的幼儿信息登记表，认真摸清并记录好本班幼儿的具体情况，特别是留守幼儿和单亲幼儿。其主要内容为：家庭基本情况（家庭人口、是否单亲）、 家长 姓名、幼儿的基本情况（性格、爱好身体状况等）、家庭详细地址、监护人或委托监护人的联系电话、家长的教育方式和态度等情况。制定详细的留守幼儿教育工作计划和工作方案，营造关爱留守幼儿教育的氛围，积极参与，把留守幼儿教育问题排上工作日程，加强对幼儿、家长之间的联系与 交流 。还利用假期孩子父母返乡的时机，召开留守儿童家长会，与家长充分交流，要求家长采取多种方式与幼儿交流、沟通。如：和幼儿打电话、鼓励幼儿、陪幼儿一起玩耍等。多关心幼儿的身心健康，让幼儿 体会 到父爱母爱，形成合力效应。在本学期，我班有一位留守儿童，叫肖皓天，他父母为了给他创造好的条件，就去外地打工；有一天，我班在开展班会活动时，我问他有什么梦想，他眼里含着泪水说：“我多么希望爸爸妈妈能带我到游乐场去玩”，听完他的话以后，我的心很酸，为了实现他的梦想，我给他的父母打电话说了孩子的情况，他们听后，并说一定抽时间回来一趟，一个星期天他们回来带孩子去游乐场玩了一天，并和孩子照了很多的照片，浩浩上学时在我面前很高兴的说了这件事，并说他实现了自己的梦想，谢谢老师，听了他的话看见他高兴的样子我心里顿时留起一股暖流，心想：留守儿童的梦想其实也很容易实现，只要我们用心去关爱，他们就能和其他孩子一样快乐、幸福。

二、用爱关注、用心呵护

留守儿童最缺乏的就是亲情关爱，好像自己是没人要的孩子，缺乏安全感。在 日常 工作中，我就特别留意这些孩子，关注他们的 生活 细节，根据他们的情感表达来了解幼儿的心理状况。例如：我班有一个留守男孩叫宇儿，性格孤僻内向，从不主动和其他小朋友一起玩，做 游戏 。在自由 活动 的时候他总是一 个人 默默的站在边上，每当这个时候，我就会拉着他的手说我们也去做游戏，好不好？比如玩狼和小兔，首先带领他参加游戏，以后慢慢有意识的让他当狼，让他 感受 到自己在游戏中的存在，同时也体验到大家在一起的快乐。平时让他帮老师做一些事，锻炼他的胆量。慢慢的这位男孩变得开朗起来。看到他现在开始变得开朗大胆，活泼可爱，我明白了：老师对这部分留守儿童应该给他们更多的关爱与呵护。

三、视同己出，真心关爱

爱幼儿是每一个幼教老师必备的素质，没有真正的爱就没有真正的教育。对留守幼儿来说，他们更缺少爱，更渴望得到老师、同伴的关注。所以，我把留守幼儿当成自己的孩子，特别留意他们的一言一行，当看到他们的头发凌乱时，就会把他们拉在身旁，蹲下身子亲切的问早上谁给梳的头发？老师再给你梳个漂亮的发型好吗？或者有衣服没穿整齐的幼儿，也会去帮他拉拉衣角，把衣服整理好，并且用适当的话题轻轻的与之交谈，消除幼儿的紧张情绪，抚慰他们失落的心灵。同时让幼儿感受到老师的温暖，觉得老师像妈妈。例如：小班下期，我班有一位孩子叫肖皓天，父母外出打工，他跟着舅舅舅妈。我根据班上的幼儿信息登记表和家访了解情况后，给他买了一些吃的和玩具他收到后开心极了。我的心里就像吃了蜜一样甜，就像他是我的孩子一样。我想，对每一位留守儿童，更需要： 视同己出，真心关爱！

四、关爱信任，树立自信心

教师的关爱和信任可以使幼儿身心健康地成长，可以树立幼儿的自信心。教师应多一点信赖的目光，多一声嘘寒问暖的话语，多一句表扬鼓励的话语，让幼儿体验到关爱和幸福。如本班的烨儿小朋友，是一个胆小怕事的男孩子，看人的目光总是躲躲闪闪，不敢举手发问，更不敢亲近老师。因而，我经常对他微笑，自由活动的时候和他说说话，聊聊天，让他为我办力所能及的事。比如：让他给小朋友分点心；在班上开展唱歌和讲故事活动，遇到烨儿表演的时候，我就带领全班小朋友为他鼓掌，并及时的表扬和奖励他（奖励一朵小红花），这时候烨儿就会露出开心的笑容，对他提出一点要求，他都尽力办到。现在他可以大胆地和其他幼儿交谈、唱歌和做游戏，对自己充满了自信。从此以后，教室里总是飘出烨儿回答问题时响亮的声音。

通过以上几件事，我觉得教师一句肯定的话语，一个赞许的眼神，一丝无谓的关爱，就可能改变一个人的命运。在我们的身边，有许多需要我们关心的留守儿童，有许多留守孩子的梦想需要我们去实现，我将继续开展关爱留守儿童的工作，还她们一片蔚蓝的天空，实现更多孩子们的梦想，给予他们更多幸福与快乐。