课堂安全论文

构建安全课堂,促进学生全面发展

【摘 要】课堂是学校教育教学活动的主阵地，课堂安全是学校安全最重要的组成部分。构建安全课堂，提升课堂教育教学效率，促进学生的全面发展，已成为当今教育工作者必不可少的工作。构建安全课堂可以从创设造安全的课堂环境、营造安全的课堂氛围、建立和谐的师生关系上来突破。

【关键词】环境 课堂氛围 师生关系 课堂安全 全面发展

课堂安全彰显教育价值，它能促进学生健康全面的发展。在安全的课堂上学生会有一种稳定的、放松的、愉悦的、积极的、开放的心理环境。学生能够无所顾忌地发表自己的见解，而不担心被讥讽、被指责、被批评；学生能积极主动地参与自我探究、小组合作、交流分享，而不感觉到紧张、自卑、孤独；学生感到师生、生生关系和谐，而没有任何沟通交流的心理障碍；学生感觉到时常被尊重、被重视，而没有被伤害、被冷落、被歧视的感觉；学生真切感受到学习的乐趣和生命的意义。

一、创设安全的课堂环境，保障学生健康成长。

安全的课堂首需要有安全的环境，包括完善的保障制度、安全的课堂硬件环境等，这些都需要师生共同创设。

1.完善的制度保障

“以人为本”是教育的主旨，学生是教育的对象。参与课堂学习是学生的权利，也是学生生命在场的体现。这种课堂权益的保障，生命在场的尊重，也是课堂安全的重要指标之一。我国制定了一系列法律法规来保障学生的合法权益。如：《未成年人保护法》、《中小学教师职业道德规范》、《义务教育法》、《教育法》等。

2.安全的课堂硬件

课堂硬件包括课堂环境以及课堂设备、用具。课堂硬件的选择建立在正确的课堂观念上，所有课堂硬件应该没有安全隐患，让学生和老师感到安全。

二、营造安全的课堂氛围，促进学生全面发展。

心理安全是学生身心健康、获得全面发展的重要前提。 课堂安全还必须关注，如何为学生的良好学习和健康成长创设一种民主、平等、安全、愉悦的课堂氛围，保护学生的心理安全。营造安全的课堂氛围，教师要理解和宽容学生各种表现，充分尊重学生，转化自己的角色，保护学生的积极性，不随意评断学生。教师要摆脱知识本位、社会本位、教师本位等传统的教学模式，充分展现课堂的生命性、生活性和趣味性，让学生真正拥有轻松、活泼、自由的学习体验，享受到学习的快乐和幸福。

（一）尊重，营造安全的心理氛围

课堂的主体是学生，教师首先要转化自己的角色，成为学生学习的引领者，尊重学生，平等地对待学生，把课堂的话语权、自主学习的权利还给学生。课堂上教师对学生的思考和情感给予充分的尊重，不仅促进了学生的积极思维，让学生的想法和意见得到尽情的流露，而且随时关注了学生生命的发展，激发了学生自主、创新的意识，培养了创新的能力。

（二）关注，满足学生心理需求

课堂安全是学生在课堂上一种正常的、自然的心理需求。这种心理需求不断得到满足，学生才能以愉悦的心境参与学习活动。科学研究表明，学生在愉悦状态下，学习的主动性与创造性更加强烈，热情与激情更加高涨，思维更加活跃，理解与记忆更加准确。在安全的课堂上学生才敢说、敢疑、敢问、敢写、敢演，这是学生进步的阶梯。

课堂的活力来自学生的动态发展，教师必须紧紧抓住课堂中的动态因素，使之成为学生知识、能力、情感的催化剂，以促进学生全面、持续、和谐地发展。我们应该以真诚的心态对待每一个学生，学会倾听学生的心声，时刻关注学生的独特见解。在课堂教学中，当学生标新立异，提出一些教师未曾料及的问题或看法时，教师要能敏锐地捕捉这稍纵即逝的变化，给予积极的支持与鼓励。见机而作，适时地调整教学进程和教学内容，形成新的教学步骤，使课堂教学有可能更贴近每个学生的实际状态。

（三）欣赏，树立学生的自信

课堂是学生学习知识的主渠道，教师应积极创设设被赏识的课堂氛围，拉近师生之间在思想、情感上的距离，让学生在受到赏识的同时，扬起自信的风帆。老师的赏识，可以是一句真诚的鼓励、一次小小的肯定、一个会心的微笑，还可以是一次温暖的抚摸。当学生真正感受到老师真诚的关爱，就会获得自我价值感，发挥出自己的最大潜能。

欣赏还包含了对学生的宽容、理解与体谅。课堂因学生的出错而变得更加真实，教师还应善待学生的错误。当学生表达出现错误时，教师应肯定学生发言的勇气，肯定其思考的过程，维护学生的自尊心，不责备、不嘲笑学生的观点，淡化错误，并善意地进行纠正或启发引导。为学生创造一种安全温暖的心理场，使出错的学生不自卑、不焦虑、不害怕，春风化雨般地培养学生的自信心。欣赏是照亮学生心灵的阳光，是融化坚冰的暖流，懂得欣赏才能开启学生的心灵之窗，激发学生学习的热情和向上的动力。

（四）公平公正，塑造健全人格

营造安全的课堂氛围，教师要平等的对待每一位学生，具有公平公正的处事原则。还必须具有正义感，能够抵制课堂上由其他学生产生的对学生的各种伤害，包括嘲笑、言语伤害甚至身体伤害，塑造学生健全的人格。

三、建立和谐的师生关系，升华安全课堂。

罗杰斯认为：“成功的教学依赖于一种真诚的理解和信任的师生关系。”课堂师生关系是在教育活动中作为教育者的教师和作为受教育者的学生之间形成的一种极为复杂的关系，是教育活动中最基本的关系。有怎样的师生关系，就会有怎样的课堂师生生命状态。和谐的师生关系是激发学生学习的积极性、主动性、创造性的原动力，对提高课堂效率是十分重要的。当前教师已经不再是传统课堂中的“教主”，而变成了课堂中的组织者、指导者和合作者，师生关系是平等与合作，教师的一切行为将成为服务于学生的学习。学生只有在师生关系融洽、民主和谐的课堂中，才会把老师看作是良师益友，获得充分的安全感，才能形成高涨的自主学习兴趣和进取精神。

课堂安全是课堂高效的基础和条件。安全的课堂能提高课堂的教育教学质量，更能提高人的生命质量。我们教师要努力为学生创设安全课堂，让学生在安全的课堂中学习知识，提升能力，获得健康全面发展。

参考文献:

[1]祖淑菊.浅谈构建高效课堂中和谐的师生关系[J].中小学教育,2013(11)

[2]和学新.提高课堂教学效率的策略与方法[M].天津教育出版社

[3]周定平.关于我国中小学安全教育的思考[J].当代教育论坛,20__(2)

[4]杨亚玲.营造具有心理安全感的课堂环境[J].时代教育,20__(03)

[5]郑小兰.安全教育[M].北京:朝华出版社,20__.9 7-99