学生英语课堂教学论文

一、充分利用多媒体技术，提高英语课堂教学效率

英语对于中学生来讲，虽然不陌生，但是学习起来也感乏味，特别是传统的课堂教学模式，以教师为中心的灌输式，更让学生失去学习英语的兴趣。多媒体图文并茂、声像俱全、动静结合，完全颠覆以黑板为主的静态教学模式，为学生打造真实的生活场景，这样能激发中学生学习英语的兴趣，主动投入到学习中去。英语是一种国际语言，英语的好坏不能局限于考试成绩，而更加需要注重培养学生听、说、读、写的能力，提升学生的英语口语交际能力，为今后的工作打下坚实的基础。充分利用多媒体创设会话情景，使学生能听到正宗、流利的英语，在课件中设计了动态图画、优美的声音以及鲜艳的色彩，这样都能带给学生真实的感受，将学生说的欲望激发出来，然后积极地参与到学习当中来，充分运用现有的知识进行对话。例如：学习Whereisthepostoffice？相关知识时，教师可以利用多媒体技术，将课本上静止的插图以立体图的方式生动形象的呈现出来，出现两个小朋友进行对话：A：Isthereabanknearhere?B：Yes,thereis.It’sonthecenterstreet.A：Where’sthepostoffice/hospital/super-market？B：It′s.....利用多媒体将这两组对话放完之后，让学生与同桌进行模拟对话，一问一答。面对这样的课堂教学模式，学生积极性非常高，课堂气氛很快就活跃起来，学生在这些氛围中愿意说，主动说。与枯燥的文字讲解课堂模式来对比，学生兴趣激昂，锻炼了学生的听说能力，提高了课堂教学效率。

二、充分利用游戏教学法，提高英语课堂教学效率

从中学生的心理特征来看，游戏推出依然是他们非常热衷的活动，并且通过游戏来活跃活动气氛，提升课堂效率是非常有效的教学手段。小游戏能将课堂氛围变得轻松、愉快，激发学生学习英语的兴趣。课堂实际开展中，英语教师在设置小游戏时要细心，要以学生为中心，才能更好地引导他们学习。应该选择怎么样的小游戏呢？小游戏可以是多种多样的，没有实质性的标准来评判。教师应该从本班学生的实际情况入手，设计符合本班学生口味的游戏。当然，征求学生意见，也能帮助我们找到非常有趣的小游戏。经过十几年的教学实践，我认为下面两种游戏对教学相当有效。词汇比赛游戏词汇比赛当然是让学生对已经掌握的词汇进行各种运用的比赛。词汇比赛也有各种各样的开展形式。例如：接龙游戏、词类分类比赛等等。接龙游戏，先让一位A同学讲出一个单词，如American。B同学当然应该以“n”作为将要讲出单词的第一个字母。如nose，接下来的C同学可以说eat，只要是以“t”开头的单词就行，这样依次接下去。这个游戏重在词类积累与反应速度，当然要有时间限制，若是在10秒内，没有接出下个单词就失败了。这个游戏看似简单，但是用于推动课堂气氛，提升课堂效率来说，非常实用。另外，词意分类。教师随机请出几名学生，然后给出某个范围，例如：让学生写出关于水果的词汇，能写多少就是多少，最后当然是最多的学生取得胜利，有助于学生分类记忆。水果当然是：apple-苹果，orange-橘子，pear-梨子等等，同学们写完这些比较热门的水果词汇以后，教师应该在进一步进行扩展，补充一些：如mango-芒果，morello-黑樱桃，longan-龙眼等等。剧情表演游戏中学英语学习过程中，学生会掌握一定的英语应用知识的能力，可以实现一些简单的对话。剧情表演，倡导以生为本，将课堂交给学生，让学生去自由发挥。鼓励他们自编、自导、自演、自娱。以英语作为语言来表演，没有题材的情况也可以根据课文内容来进行修改出新的剧情进行表演。例如：学习“Iwanttobeanactor”相关知识后，引导学生以这个为话题，自由想象剧情进行组织，然后利用英语与所学知识表达出来。这样的方式不同于教师读出来的方式，不仅有趣，而且有助于锻炼学生的口语交际能力。总之，如何提高课堂教学效率是一个永恒不变的研究课题，更是我们全体教师不断追求的目标。提升的手段很多，关键还是要从学生的实际情况出发，坚持以生为本的教学理念，抓住问题的本质，不断创新，从而提升课堂教学效率，提高英语教学质量。