中职教师胜任力评价模型理论与应用研究

【摘要】本文根据国内外最新研究文献，借鉴胜任力评价的基本模型，对柳州市第一职业技术学校的教师进行案例分析，目的是为了将胜任力的理论运用到中职教师人力资源管理中去，构建一个完整的可行的基于胜任力的中职教师绩效评估体系。这不仅可以为中职教师自身胜任力的提升提供标准，促进中职教师个人综合素质的提高，也将为中职教师自身的发展提供目标和方向。

【关键词】中职教育 胜任力模型 评价体系

一、引言

国外对中职教师的胜任力评价研究开始的比较早。Charlotte（1996）提出教师胜任力模型。BisschoffandGrobler（1998）运用结构化问卷对教师胜任力特征包括学习环境、教师专业承诺、纪律、教师的教学基础、教师反思、教师的合作能力、有效性和领导等理论层面进行了因子探索，最后提出了两因子模型：教育胜任力和协作胜任力。HayMcBer（2000）在“高绩效教师模型”报告中指出了高效教师的5种胜任特征群。国内对教师胜任力的学术研究始于上个世纪末期。李英武（2005）运用访谈法、问卷调查法以及德尔菲法相结合的方法编制教师胜任力问卷，构建了我国中小学教师胜任力模型。认为我国中小学教师胜任力是由情感道德特征、教学胜任力、动机与调节、管理胜任力4个维度构成的。张议元（2006）运用行为事件访谈法建立了高职教师胜任力模型。模型包括专业胜任力、心理胜任力、职业操守特征、行为胜任力4个维度。戴良铁等（2006）通过行为事件访谈法和文献查阅法收集有关条目，编制中职教师胜任特征问卷，构建了中职教师胜任力模型。认为中职教师胜任力模型包括七个结构维度：创新能力、获取信息的能力、人际理解力、责任心、思维能力、关系建立、成就导向。

总之，随着人事制度的改革和管理理念的更新，中职教师胜任力模型已经向各个领域开始发展。而在教育领域中，相关学者对胜任力模犁的研究还足以中小学教师为主，对中职教师的胜任力模型的研究还是非常有限的。

二、中职教师胜任力评价的方法

目前，由于一些学者对胜任力的理解存在不同意见，对胜任力评价理论研究存在分歧。有些学者把教师的胜任力当作身为一名教师所需具备的基本能力。而现代的教师胜任力评价对胜任力概念的理解，是以多学科为基础概括所得，研究的是“能显著区分优秀绩效和普通绩效的个体特征”。近年来，国内外学者把胜任力评价模型引入教育领域，主要包括以下几个方面：（1）知识，指个体在某一特定领域拥有的事务型与经验型信息，如对某类产品营销策略的了解等等；（2）技能，指个体掌握和运用专门技术的能力，如商业策划能力等等；（3）社会角色，指个体对社会规范的认知与理解，如以企业领导、主人翁的形象展现自己等等；（4）自我认知，即个体对自己身份的知觉和评价，如将自己视为权威、教练、参与者或执行者等等，它表现出来的是个人的态度、价值观与自我形象；（5）特质，指一个人的个性、心理特征对环境与各种信息所表现的一贯反应，如善于倾听、处事谨慎、做事持之以恒等；（6）动机（需要），即推动个体为达到一定目标而采取行动的内驱力，如希望把自己的事情做好，希望控制别人，希望让别人理解和接纳自己等。

对胜任力如何进行定义，国内外相关学者主要强调的因素有以下三方面内容：第一，胜任力与工作绩效密切相关，可以预测业绩优秀者和业绩一般者，甚至可以预测员工未来的工作绩效。第二，除了完成工作绩效的行为表层因素，如知识、技能外，胜任力还包括个人的潜在特征，如动机、特质、自我形象或社会角色等。

三、中职院校教师胜任力的案例分析

对柳州市第一职业技术学校随机选取学生作开放式问卷调查，让被试者回答“你认为中职院校教师最应该具备什么样的特点”开放式问题，并对教师和中层管理者进行了同样的调查。通过问卷调查，学生对假设的14项中职院校教师胜任力的认同情况，中职学生认为中职教师最应具备和最重要的6项是：实践能力、理解和尊重学生、发展学生意识、创新能力、兴趣广泛、敏锐性。教师对假设的14项中职院校教师胜任力的认同情况，教师认为中职教师最应具备和最重要的6项是：实践能力、发展学生意识、创新能力、敏锐性、意志力、明确的教育价值观。由此我们看到，学生和教师认同的前6项中有相同的维度，也有不同的维度，这可能与他们各自的生活经历相关。在认同的前6项中，实践能力、创新能力、发展学生意识和敏锐性是相同的，也就是说不管是学生还是教师都认为中职教师具有这四个胜任力特征是最重要的。实践能力作为首要的胜任力特征是符合中职教育目的和要求的，只有具有驾驭实践的能力，把理论和实际相结合，才能培养出高水平的技能型人才。在教师认同的6项中，除了相同的四个维度外还有意志力和明确的教育价值观。可能是基于一个更高的层面，教师的思考更加理性，他们认为明确的教育价值观非常重要，做为一名教师，只有具有明确的教育价值观后才能在其指导下进行有目标的教育教学，才能培养出全面发展的优秀人才。

四、总结

对中职教师的胜任力的研究，随着对中职教育质量提高的迫切愿望，中职教师胜任力逐渐走入研究者的眼中，并受到了越来越多的重视。教师胜任力是中职人力资源管理中一个很重要的方面，而教师胜任力又可以从多个方面进行评价，其中学生对教师胜任力的评价又是较为重要的一个方面。可以看到，以往的研究大多从管理者或教师的角度单方面研究，没有充分考虑到教师的服务的客户学生的需求，脱离了中职教育的本质，背离了教师最本质的职责。因此，对于教师胜任力模型的研究就具有非常重要的理论和实践意义。综上所述，把中职战略目标和基于胜任力的中职教师个人绩效日标统一起来，促进了中职教师和中职教育的共同发展，促进新常态下中国中职教育跨越式发展。

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