多媒体在英语教学中的优势及问题探析??

【关键词】 英语教学;多媒体;应用;优势;问题

【中图分类号】 G633.41 【文献标识码】 A

【文章编号】 1004―0463（2015）19―0070―01

多媒体就是利用现代科学技术手段来存储和传递信息的工具。如今，随着教育事业的日新月异，随着课程改革的逐步深入，运用多媒体辅助教学已经越来越引起人们的重视。多媒体辅助教学走进英语课堂中，又为教学注入了新的生机与活力。多媒体具有图、文、声、像合一的特点，可以使课堂教学变得更加形象、直观，更能激发学生学习兴趣，优化课堂教学，培养学生交际能力，从而促进学生综合能力的提高，但在具体实践中也存在着一些问题，下面，笔者结合工作实践谈几点自己的看法。

一、多媒体辅助英语课堂教学的优势

1.创设情景，激发学生学习兴趣。初中生活泼好动，上课能集中精力的时间不长，容易开小差，但他们普遍好奇、求新、善于模仿，表现欲和参与意识较强。针对初中生的这些特点，集图像、视频、声音等多种方式于一体的多媒体技术，把教材中单调枯燥的文字内容，通过多媒体方式形象生动逼真地表现出来，使整个教学过程图文并茂、声情并茂，从而渲染了气氛，使学生们置身其中，激发了其学习兴趣。

2.扩展课堂教学容量，突出教学重点，提高课堂教学效率。现代多媒体技术向课堂教学中注入了一股新鲜血液，特别是对学生的形象思维起到了引导、刺激的独特作用。同时，多媒体有助于优化课堂教学，能在有限的教学时间内大幅度地增加课堂容量，突出教学重点，减轻学生负担，加大活动强度，提高教学效率。

3.展现英语交际情景，培养学生交际能力。英语对中学生来说，有相当大的难度，其主要原因是缺乏良好的语言环境，缺乏英语原材料等。而多媒体能提供声音、画面、人物、情景，使学生置身于语言环境之中，学生由被动地接受信息转化为积极地参与语言交流，从而改变了以教师为中心的传统教学模式，为学生的口语交际提供了展示的平台。

4.多媒体技术的运用有利于教师自身素质的提高。多媒体体现了当今社会科学高新技术的快速发展，多媒体技术应用于中学，对中学英语教师来说，既是机遇又是挑战，任何一名有责任感的教师，都应该积极应对挑战，努力提高自身素质，加强多媒体技术业务进修，积极从事多媒体技术教学课题的探讨和研究，提高完善多媒体技术的教学手段和方法，以适应新时期教育事业的发展要求。

二、多媒体在英语教学实践中存在的问题

多媒体教学与传统的教学方式相比有着很多优势，但是我们也必须对多媒体技术在英语教学中的运用有个客观的认识。也就是说，多媒体不是万能的，并且在运用中也会存在着某些问题。

1.过分注重课件的制作和视频效果。在多媒体教学中，有些教师特地把教学的课件制作得很幽默搞笑，甚至很刺激;还有些老师在制作课件时，一味地设置各个内容的动画及声音效果。这样一节课下来，学生只顾着好奇了，而忘记了上课的内容，教学效果无从谈起。

2.教学过程像放电影，课堂气氛虽热闹，但效果不好。笔者发现，多媒体教学貌似教学效果非常好，但在课后的作业及练习中，经常发现学生对课堂上知识的掌握并不是很好。经观察分析，发现学生在课堂中对学习内容重难点理解不够，对知识要点掌握不好，课后容易忘记。所以，笔者认为，多媒体的使用，教师要掌握好“度”，过多地使用多媒体，会阻碍师生的交流，会使学生被动地接受知识，抑制了学生学习的积极性和主动性。

3.一味追求课堂容量，忽视了课堂质量。在教学中，存在这样的问题，很多教师在课件的设计中增加了大量的信息，一节课里面，电脑和投影仪不停地工作，教师、学生被课件牵着鼻子走，有时教师提出的问题学生还来不及充分思考、理解，课件就已给出答案。多媒体是教学的辅助手段，在课堂上要根据教学内容灵活确定时间，灵活穿插在课堂的教学中，不能一味追求课堂的容量而不顾及课堂的质量，那种流水式、一放到底的多媒体课件，是难以取得良好的教学效果的。

总之，教师应明确一个目标：使用多媒体，是为了“活化教材”，创造真实的情境。教师应该在英语课堂教学实践中，合理使用多媒体，既要看到它的长处，又要看清其弱点，合理适度地使用，而不能神话多媒体技术。在今后的教学实践中，我们还要积极探索，努力寻求它与传统教学的结合点，扬长避短，各尽所能，从而更好地服务于英语课堂教学。