高职、高专分析化学实验教学改革探索

摘要：本文针对分析化学实验传统教学中的不足，从优化实验内容、培养学生实验意识、养成良好实验习惯、保证实验时间、开放实验室、建立考核量化制度、举办专业技能大赛等方面对分析化学实验进行教学改革，使学生在掌握分析化学理论课程有关内容的同时，更好地掌握实验基本操作技能，并培养少数优秀学生的实验创新能力，从而有效地实现能力和素质的全面提高。

关键词：分析化学；高职高专；教学改革

随着经济的快速发展和社会分工的细化，国内很多高校对实验教学方面进行了探索和改革，如研究性学习及双任务教学等。因此，在总结多年分析化学实验教学经验的基础上，我对高职、高专分析化学实验课程改革进行了探索。

一、合理设计实验内容，培养学生实际动手操作能力

分析化学实验大多数都是验证性的基础实验，综合设计性和创新性实验较少。因此就限制了学生的创造思维能力，以及运用科学的方法独立分析问题和解决问题的能力。因此，根据学生的实际情况，建立了“基础实验――综合设计实验――创新实验”的分析化学实验教学模式，也取得了良好的教学效果。在满足学生都能掌握基本的实验操作技能的同时，如0.1mol/L氢氧化钠溶液和盐酸溶液的配制、分析天平的使用、酸碱滴定管的使用等，也让学生可以通过查资料，自己设计一些较复杂的实验方案并能够选择实验仪器、配制实验药品等，如药剂的测定等。同时还培养少数优秀学生的创新能力，即从采样、样品预处理到测定、分析数据等都由学生自己动手去做，来解决身边的实际问题，如土壤中有机质、可溶盐分的测定等。

二、培养学生实验意识，养成良好实验习惯

传统的实验教学，教师往往从实验目的、原理、仪器药品及实验步骤进行逐一讲解，学生只需按照教材完成操作即可，造成学生过分依赖书本、依赖教师，不会自己独立思考的情况，从而也导致了学生渐渐失去了积极主动的求知欲望。而分析化学实验就是让学生掌握严格的量的概念，因此必须强化学生的实验意识、实验准备意识和实验规范操作意识，养成良好的实验习惯，为毕业后在相关工作领域内迅速上岗打下坚实的基础。

在每次实验课上，采取严格的管理：（１）要求学生提前预习实验，掌握实验目的、原理、所需药品、实验内容等，写出实验预习报告，没有写预习报告的不准做实验。（２）为强化预习效果及提高本次实验课效果，实验课上教师针对实验中的要点及注意事项等，提问学生相关问题，进而培养学生良好的实验准备意识。（３）实验过程中教师巡回检查学生动手操作情况，对操作不规范的学生给予指出并纠正，对普遍存在的问题集中讲解和示范，同时引导学生认真观察实验现象，记录原始数据，提高实验的准确度。（４）学生完成实验后，教师逐个检查学生原始数据是否可靠，如果误差太大或出现较明显的错误，教师指出问题可能出现的原因，并要求学生在教师的监督下再操作一次，从而进一步培养学生规范操作意识。（５）教师在原始数据记录本上签字后，学生方可整理实验台，并做好值日卫生，目的是对学生进行素质培养。（６）通过批阅学生的实验报告，发现问题，并及时反馈给学生，从而进一步强化实验过程的规范操作和实验报告的规范书写，达到培养学生的综合实验能力的目的。

经过对几届学生的这种严格管理，实验教学效果很好，在实验课上，每组的两个学生都能积极地动起手来，很好地配合，提高操作技能的同时也增强了团队配合意识，最后也能够得出较准确的实验数据，基本上达到了分析化学实验技能的培养目标。

三、保证实验时间，开放实验室，提高实验质量

实验学时安排合理与否，会影响学生实验能力的培养，就学校分析化学实验课安排实际情况来看实验总学时32学时，而通常一个实验要3学时，部分实验要4学时，这样可以安排8~10个实验，因此在满足基础实验能力培养的同时，也可以安排少数的综合设计实验。但是，创新性实验则需要较多学时，因此，为培养少数优秀学生的实验创新能力，还需开放实验室，开辟第二课堂。

四、通过其他手段，鼓励和激发学生兴趣

1.实验成绩采用考核量化形式

传统的考核办法是学生的平时操作情况与期末笔试成绩相结合的办法，这种考核方法主观成分较多，而实验报告又不一定能真实反映学生的实际操作水平。因此制定一套较严格的实验考核办法就成为了必然。在教学中，我将实验总成绩分为平时成绩（60分）、实验技能考核（30分）、知识点综合考察（10分）三大部分。其中平时成绩包括预习报告（10分）、实验报告（20分）、实验操作（30分）。通过教师每次课认真对每个学生做记录以及综合考察，从而给出比较客观的评价。

2.举办专业技能大赛

为鼓励学生更好地掌握专业技能，特举办每年一度的专业技能大赛，大赛主要是考查学生对基本操作的规范性，如滴定管、移液管的使用、指示剂的选择等。几年来，专业技能大赛的举办，都取得了较好的效果。

3.毕业生返校介绍分析化学实验课程的实用性

通过邀请在实验室工作或从事检验工作的毕业生返校，让他们给在校生讲解分析化学实验技能在实际工作中的应用，及他们的亲身体会，使学生更直观地了解到实验能力培养的重要性。

五、结束语

分析化学实验是一项细致的工作，任何的疏忽都将产生较大的误差，因此要培养学生严格的实验意识，应从多处抓起。近几年，对分析化学实验教学改革，已经将过去“要学生做实验”逐步转变成今天的“学生要做实验”。但是分析化学实验教学的改革，还需要不断地总结、完善、探索和尝试，需要更多教师的参与和关注，才能使分析化学实验适应当代教育思想，提高教育质量，培养社会所需要的人才。

黑龙江省高等教育学会“十二五”教育科学研究规划课题（HGJXH B1110137）

【责编 齐秋爽】