高职院校艺术类新生素质调查与研究

摘 要：在全面分析盐城工业职业技术学院2013年新生素质的基础上，就艺术类学生的学习、心理自我调节、上网、招生信息的了解与认知、家庭经济等五个方面与非艺术类学生具有明显差异的数据进行了分析，这些分析对于高职院校艺术系学生特点的认知具有较好的参考价值。

关键词：高职院校；艺术类；新生素质

中图分类号：G641 文献标识码：A 文章编号：1002-4107（2014）11-0084-03

我国高等职业教育近10年来发展迅猛，但由于多数高职院校都是由中专院校升格而来，而在高职院校的成立之初，多数学校均停留在学校本身的规模扩张，以及由此带来的必然的新校区建设上。在教育部高职高专人才培养工作水平评估和部级、省级示范高职院校遴选之后，高职院校的规模扩张与校区建设工作基本完成，学校的内涵建设与新生素质教育开始得到重视[1-2]。近几年来，关于高职院校的管理、建设等内涵方面相关的研究报道很多，国家也出台了《中共中央国务院关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》、《教育部、关于进一步加强高等学校校园文化建设的意见》等文件。为建设好盐城工业职业技术学院艺术设计系，充分发挥艺术展演活动在传承先进文化、弘扬民族精神、体现社会主义核心价值观、培养青少年审美修养和人文素质、建设健康高雅校园文化中的重要作用，在2013年盐城工业职业技术学院新生素质问卷调查中[3]，我们专门就艺术类学生的特点进行了分析。本次调查就学生各方面的素质共设计了100道题目，现就数据分析中表现出来的艺术类学生特点分析如下，以期为艺术类专业教学和学生工作提供参考。

一、调查问题设计与分析

（一）学习情况

针对本部分的内容调查，共设计了两道题目，调查数据见图1-2。

题目1：您认为目前的学习积极性如何：A.学习积极主动；B.一般能完成学业但学习比较被动；C.对学习采取应付态度；D.不能完成学业，学习放任。

题目2：您认为目前的学习勤奋程度与高中时相比有何变化：A.有所提高；B.大体相当；C.大大下降。

（二）心理自我调节

针对本部分的内容调查，共设计了如下两道题目，调查数据见图3-4。

题目3：在您心情不好的时候，您常常会：A.情绪化，不经意得罪他人；B.郁闷，不向任何人诉说；C.如果朋友询问，您会说出来；D.主动倾诉烦恼，获得支持和理解。

题目4：当您遭到别人误解时，您常常会：A.生气，立即反击；B.生气，暂时忍受；C.委屈，独自难过；D.没什么，找个机会解释。

（三） 上网情况

针对本部分的内容调查，共设计了如下两道题目，调查数据见图5-6。

题目5：上网给您带来的最大收获是：A.信息浏览；B.人际交流；C.游戏成就；D.感官刺激；E.逃避现实、摆脱烦恼。

题目6：用QQ时用假的个人资料是很常见的，是自我保护的方法。您的观点是：A.非常同意；B.基本同意；C.说不清楚；D.有点反对；E.非常反对。

图5 上网最大收获分析

图6 网络资料假信息情况分析

（四）招生信息了解情况

针对本部分的内容调查，共设计了如下两道题目，调查数据见图7-8。

题目7：在进入盐城工业职业技术学院之前，你是通过何种渠道了解学院的招生信息的（可多选）：A.《江苏招生考试报》；B.江苏招生网；C.学院网站；D.报纸；E.老师介绍；F.校友介绍；G.家长、亲友推荐；H.招生咨询会；I.与学院直接联系；J.其他。

题目8：你了解哪些招生术语：A.志愿填报资格线；B.录取控制线；C.平行志愿；D.院校投档线；E.选择性招生计划；F.分数优先，遵循志愿。

（五）家庭经济状况

针对本部分的内容调查，共设计了如下两道题目，调查数据见图9-10。

题目9：2012年，您家庭的人均月收入约：A.100-300 元，B.301-600 元，C.601-1000元，D.1001-2000元，E.2001-3000元，F.3000元以上。

题目10：您每月的平均消费支出（不含学费、住宿费）：A.150元以下；B.151-300元；C.301-500元；D.500元以上。

图9 家庭人均月收入情况分析

图10 学生在校平均月开支分析

二、调查结果与分析

（一）学习状态

从艺术类学生学习状态数据的积极面来看，艺术类学生选择积极主动学习的为50%，远高于全院37.12%的平均数据，艺术类学生被动学习的选择比例为32.37%，远低于全院平均数据48.62%，在学习上采取应付或放任态度的学生艺术类比例分别为14.51%和3.13%，均略高于全院平均水平；艺术类学生学习勤奋程度与高中相比提高的比例为20.82%，远高于全院平均数据15.92%，学习勤奋程度与高中相比相当的为55.75%，也高于全院平均数据47.62%，而与高中相比下降的比例为23.43%，远低于全院平均数据36.49%。

（二）心理自我调节

在心情不好的自我调节方面，全院学生的处理从情绪化到理智处理的平均比例分别为15.57%、24.11%、25.33%、34.99%，而对应的艺术类学生的数据分别为6.36%、19.08%、28.29%、46.27%；在遇到别人误解时，全院学生的处理从情绪化到理智处理的平均比例分别为16.51%、21.64%、19.65%、40.83%，相对应的艺术类学生的这四项数据分别为9.83%、18.12%、21.40%、50.66%。

（三）上网情况

从上网的收获来看，全院学生在信息浏览和人际交流两个选项的比例分别为51.29%、29.34%，相对应的艺术类学生这两个选项的比例分别为59.00%、23.21%；在QQ中使用假资料是一种自我保护的观点方面，全院学生从同意到反对的五项数据平均为25.40%、36.79%、20.19%、12.51%、5.21%，而艺术类学生相对应的数据则为46.82%、28.64%、10.91%、9.77%、3.86%。

（四）招生信息了解情况

在高中升学的过程中，对于高校招生信息的了解方面，《江苏招生考试报》、江苏招生网、学院网站三个主要渠道中，全院学生的平均数据为67.07%、37.39%、32.67%，而艺术类学生对应的数据分别为32.39%、18.71%、20.00%；在高考专业术语的了解方面，五个选项中，全院学生的平均数据均明显高于艺术类学生。

（五）家庭经济状况

为进一步增加比较分析的直观性，我们将家庭人均月收入六个选项Xi分别对应200、450、800、1500、2500、3500，对应的比例为Yi，则Σ（XiYi）的数据项中全院平均为1189.55，艺术类学生的对应数据为1272.42；对于每月的平均消费支出（不含学费、住宿费）Xi分别对应100、200、400、600，对应的比例为Yi，则Σ（XiYi）的数据项中全院平均为405.66，艺术类学生的对应数据为414.97。

三、教育管理对策

针对本次调查的相关数据，结合我们的相关教学和学生工作经验，对于艺术类学生特点的认识，我们做出如下分析与研究，供艺术类相关专业的教育、教学工作共同探讨。

（一）艺术类学生高考招生政策分析

在艺术类学生的高考中，由于涉及艺术类专项考试等原因，艺术类学生对于高考信息的把握与非艺术类学生差别较大。目前对于非艺术类学生的高考，江苏招生考试报对于学生高考志愿填报具有非常重要的指导作用，而对于艺术类学生的高考似乎还没有类似的具有支配地位的指导材料，这一点从学生对高考信息的了解途径和专业术语的认识的调查中可以明显看出。因此，在全省范围内的招生宣传中，无论是从教育行政主管部门、新闻媒体，还是艺术类院校的角度，都有必要考虑艺术类学生招生考试方面的特殊情况。

（二）艺术类学生家庭经济条件分析

无论是从艺术类学生的家庭经济收入，还是从艺术类学生的每月平均消费支出的角度来看，艺术类学生的家庭经济条件略高于全院平均水平。但必须要正视的客观事实是，艺术类学生的学费、平时各种学习用品的开销要高于非艺术类学生，在广告设计、动漫等艺术类专业中，计算机往往是一个必要的条件，这些都给艺术类学生家庭增加了压力，这应该是艺术类学生家庭经济条件数据好于全院平均水平，而来自家庭的经济来源比例低于全院平均水平的重要原因。全省相当一部分地区的助学贷款配套不够，而艺术类学生学费又比较高，这应该是艺术类学生经济来源选项中，助学贷款比例低而困难补助比例高的重要原因。

（三）艺术类学生学习能力分析

在目前我国高校的学生中，普遍存在大学阶段学习上的努力程度不如高中阶段的现象，而艺术类学生相关调查数据则表明：艺术类学生整体学习努力程度不低于，甚至高于高中阶段。这一方面与艺术类学生高中阶段的学习上的整体努力程度不如非艺术类学生有一定关系，另一方面，艺术类学生考入大学的过程中，父母往往付出了比非艺术类学生更高的代价，因而，父母的督促压力相对更大，这一点从我们调查中反映的艺术类学生学习压力的主要来源于父母的数据可以得到证实。因此，在艺术类学生的教育、教学管理中，寄发成绩单，建立与家长沟通平台等与家庭联合开展教育的必要性尤其突出。

（四）艺术类学生心理调节能力分析

从本次调查的学生心情不好时的自我调节、遇到别人误解时的措施二个题目学生的选择看来，调查数据具有较好的连续性，从艺术类与非艺术类学生比较角度，本次调查的数据具有较好的分析价值。从调查数据看来，艺术类学生在高中阶段更多地接触社会，其心智相对成熟，因此能够相对较好地处理自己的情绪。另外调查中我们还发现，艺术类学生遇到困难时求助家庭的欲望明显高于全院平均水平，我们分析理解为艺术类学生在得到父母的关爱方面似乎也比非艺术类学生更多；从另一角度则可以理解为艺术类学生心智相对不成熟，对父母具有更多的依赖性，而这种解释与其他相关数据的分析是有矛盾的。

（五）艺术类学生上网情况分析

在目前高校大一学生的上网管理中，多数高校采取不允许学生自带计算机的做法。而在艺术类学生的管理中，由于艺术类不少专业知识与技能的学习实践中需要较多地使用计算机，因而，片面地禁止对于艺术类学生的专业学习与实践客观上有一定的影响。从本次调查数据分析来看，艺术类学生在上网方面明显比非艺术类学生更加理性，能够更好地使用计算机进行专业知识信息方面的学习。在上网过程中，以QQ的使用为例，艺术类学生更倾向于QQ资料信息采用虚假资料，而在QQ聊天中则更倾向于认为说假话是不道德的行为。QQ资料信息采用虚假资料说明艺术类学生在网络上具有更好的自我保护意识，而在聊天中倾向于说真话，则可以理解为艺术类学生的聊天对象往往是熟悉的对象，这也是一种更为理性的上网表现。

本文基于盐城工业职业技术学院2013年新生素质问卷调查基础上开展的分析，客观上对于全省高职院校的基本情况有一定典型性，对于高职院校艺术类学生管理与人才培养具有一定的借鉴价值。但对于不同院校以及同一院校不同年级学生的具体情况，还有进一步调查分析的必要，尤其是苏南、苏北地区生源结构存在一定差异的情况。在数据的分析上，我们主要分析了艺术类学生与非艺术类学生存在显著差异的几个方面，对艺术类学生与非艺术类学生共性特点相关的数据没有展开进一步的分析。

参考文献：

[1]桑伟林.大学新生教育策略探索[J].黑龙江教育：高教

研究与评估，2014，（2）.

[2]陈杰.高职院校团组织拓展学生素质的途径研究[J].长

春理工大学学报，2011，（4）.

[3]王宜君，陈杰.高职院校新生学习状态调查分析与对策

研究[J].高等职业教育，2011，（6）.