农村学校管理刍议

摘 要：农村学校管理重的一些不良现象严重阻碍了教育的科学发展。主要表现在：思想工作方法单一，缺乏实效；教学常规弄虚作假，应付检查；淡化音、体、美、综合实践活动等学科教学，重主轻付；教师业务素质低下，不思进取。

关键词：学校；管理；现象

中图分类号：G630 文献标识码：A 文章编号：1003-2851（2011）01-0077-01

创建和谐校园，促进教育科学发展是每个教育工作者肩负的光荣而艰巨的使命。如今，各级各类正以饱满的工作热情为创建和谐校园，为办好人民满意的教育而努力奋斗。但我们也清醒的认识到部分农村学校在管理中存在的种种现象，成为和谐校园中的不和谐音符。主要表现在以下几个方面：

一、思想工作方法单一，缺乏实效

学校管理中人是第一位的因素，因而做好师生的思想工作至关重要。于是开会成了教师思想工作的一种形式，主要是管理者习惯靠开会解决一切问题，召集大家，端坐一起，念报纸讲形势，读文件提要求，只做安排，并不检查落实。学生德育工作也存在方法单一、简单粗暴的现象：一是德育内容贫乏，与丰富多彩的社会实际相脱离；二是德育形式与内容注重约束性、禁止性，关注学生认知层面，较少关注学生的情感发展和精神成长，很少引导学生从道德体验中学会正确的道德意志和道德行为；三是德育方式单向式，说教式，虽然老师经常利用校会、班会对学生进行安全、日常行为规范教育等，但是往往停留在师讲生听、师做生看的简单层面上，德育实效性不强；四是对犯错误的学生，以罚代教，态度粗暴。显然，做好学校德育工作，学校管理者应树立与教师平等的角色意识，走出办公室，与教师面对面交流、心与心沟通。要在形式、内容上努力做到丰富多样且新颖有趣，善于在环境与活动中通过师生双向互动不断培养学生高尚的道德情操，增强德育工作的实效性，也就是要落实好《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想建设的若干意见》，切实做好学校德育的改革和创新工作。

二、教学常规弄虚作假，应付检查

“千教万教，教人求真，千学万学，学做真人”。陶行知先生的这句教育名言，理应为每一位教师所熟知，理应成为每一位教师的教育准则。然而，一些学校一些管理者一些教师在实际的教学工作中弄虚作假：平常备课不认真，教案从网上一次下一学期的，用途仅为了应付检查；公开课不但执教老师要反复操练，上课的学生也得一遍遍练习，甚至从别的班级调来部分优秀学替换本班学生，“做课”欺骗听课的老师；为了评职称，在假报刊上发表假论文；甚至在考试时暗示学生作弊，动员让学习不好的学生不参加考试；学校工作中需要的各类计划、总结、汇报、制度、规章、细则等，从网上下载，圈圈画画，改改加加，瞬间成为自己的东西，或从别校中移植照搬，用来欺骗上级和领导……教育的道德底线被突破了，教师的尊严受到伤害，教育良知丧失却很少有人感到悲哀。当教育原则与现实利益发生冲突时，前者显得那么的软弱，尽管在理论上我们一直重视它，但除了辩解，那些虚伪者是否也该反思一下自身的问题呢？

三、淡化音、体、美、综合实践活动等学科，重主轻付

开齐课程，开足课时，是学校常规管理中最基本的要求，然而，教师不按学校根据国家规定课程而制定的“课程表”上课，随意减少和挪用非考试科目课时，也就是说考什么“教”什么，“考”什么“学”什么，不“考”就不“教”。音乐、体育、美术、综合实践活动课往往成了课表的点缀。即使教师去上音乐、美术、体育等课，也不认真负责。比如上体育课，多采用放羊式，上课时教师没有明确的教学目标和教学任务，应付了事，教学效果可想而知。于是乎，有不少学生虽念了几年书，队不会站、歌不会唱；于是乎，学校听不见歌声，看不见做广播体操。当前，在应试教育的现实下，主要靠学生分数评价学校工作和教师工作。分数好，一好百好，一好遮百丑。升学率高的学校，相关人士的奖金来了、荣誉来了，晋级晋职有望，前途一片光明。反之，校长就得引咎辞职，教师就得受罚。在现实和利益面前，管理者就巴不得老师挤占其它课程而加大考查科目的授课时间，而把学生的需要和党的教育方针丢于脑后。学校管理者和教师虽然因高分或高升学率获得了好名声，获得了好前程，但是以牺牲了学生其它兴趣、牺牲了大多数学生的科学发展为代价的。

四、教师业务素质低下，不思进取

目前，不少农村中小学的教师出现高学历、低水平，不学无术，不求上进，良好的职业道德缺失的形象。80年代初，我读小学时，歌曲《每当我走过教师的窗前》在校园十分流行。歌词至今还记得：“静静的深夜群星在闪烁，老师的房间彻夜明亮。每当我轻轻走过您窗前，高大的身影印在我身旁。啊……敬爱的好老师，一阵阵暖流激动我心房……”这首歌可以说是广大教师以校为家、忘我工作的真实写照。不知从何时起，在一些学校这幅激动人心的“耕耘图”已不复存在。大多数农村教师在城区买了房、安了家，稍会上课的人，不安贫乐教，热衷于走门路、找机遇，想早点进城；而另一部分不会上课的人，又不学习，不研究，做“撞钟”甚至“不撞钟”和尚。一些教师敬业精神的减退，催生了一部分无良老师，其危害十分严重：一是学校教师的组织纪律观念淡化；二是严重影响了工作，致使一部分教师不能较好地完成本职工作，使提高教学质量成为空话；三是引起群众对教师的不满和反感，影响了教师的整体形象。

面对教师此现象，必须采取果断措施，笔者认为，一是要加强管理，严格考勤制度，上级主管部门加强督查，并将考勤结果与经济利益、晋升晋级、评优评先挂钩。二是加强教师的职业道德教育，树立“敬业爱岗、无私奉献、为人师表”的教师新形象。三是各级党政及教育部门切实关心教师生活，为教师提供安心从教的必要条件。