班级需要一种爱

一、案例背景

某日，语文课上，学生在教室内做练习，一位同学上讲台交作业时被同桌伸出的脚绊倒，跌倒在地。这时，全班同学居然哄堂大笑。类似此类事件在班内屡见不鲜，面对这个新接手的班级，我意识到自己遇到了一个巨大的挑战。为什么我们班的学生会这么不懂事？我想原因很多，但有两个字却不得不提：感恩。“别让中国现在的孩子成为不懂感谢、不愿感激、不会感动，只知索取的冷漠一代。”这是某政协委员在两会上的观点。针对班级学生的现状，我在班内开展了“班级需要一种爱――感恩”的主题活动，试图通过感恩教育唤醒学生内心的爱，树立团结友爱的班风。

二、实施过程

（一）宣传发动

1.以“团结友爱”作为班风，将《感恩的心》定为班歌，利用班会课向学生发出开展“班级需要一种爱――感恩”的活动倡议。

2.班主任和班委会成员共同拟定《感恩教育活动方案》。

3.班内办好一期感恩教育主题黑板报。

4.利用中午休息时间在班内播放感恩系列影片，号召学生唱感恩歌曲。

5.征集以“感恩”为主题的宣传口号，张贴于“感恩墙”上，营造感恩氛围。

（二）感恩行动

1.感恩父母――感激父母养育之恩，孝敬父母。

（1）班级开展《父亲、母亲，我想对你说……》真情告白活动。

（2）开展体验活动，体会父母养育自己的辛苦。

①听妈妈讲怀孕的故事，感激父母赐予生命。

②多与父母敞开心扉交流，每天对父母说一句温馨的话语。

③开展以“爸爸、妈妈，你们辛苦了”为主题的写家书活动，要求学生以此为题，给父母写一封家信。

④为父母过节，适逢母亲节、父亲节，感恩节等节日给父母过节，向父母说一声谢谢。为父母送上一张自制的贺卡，让父母享受一份感动。

⑤学会体谅父母，当父母忙碌了一天回到家中，为父母倒一杯水，拿一双鞋，尽可能做一些力所能及的事，让父母感受到来自子女的关爱。

（3）开展主题为“算算亲情账，感知父母恩”的班会，发动学生向父母了解从出生起到现在家长为自己在精力和经济方面的付出，并谈谈自己如何以实际行动回报父母的养育之恩。

（4）观看亲情影片，如《妈妈再爱我一次》等，写观后感。

2.铭记师恩――感激老师培育之恩，尊敬老师。

（1）开展“我当小老师”的体验活动。了解老师一天的工作内容，体会老师教育学生的良苦用心，主动帮助老师做擦黑板、整理讲台等力所能及的事。

（2）搜集有关名人尊师重教的故事，以故事中的主人公为榜样。

（3）开展向老师献真情活动。可以主动给老师写一封信，跟老师谈一次心，为老师做一张贺卡，对老师提一个建议，向老师表一个决心。

（4）开展征文比赛，参考题目《我想对老师说……》、《给老师的一封信》、《师恩难忘，师情永存》，抒发对老师的爱和感激。

3.回报班级――感激同学友爱之情，爱心行动回报班级。

（1）开展“送给同学一句鼓励话”活动。要善于发现同学的闪光点，并经常鼓励身边的同学。

（2）体会身边值得感恩的小事，记载到“感恩小记”本中。寻找对自己帮助较大的一名同学，通过电话或信件等形式向对方表达自己的感恩之情。

（3）感恩从身边小事做起。明确每个同学在班级中的责任与义务。履行基本义务，遵守校规班规。班内“人人有事做，事事有人做”，做好自己的工作，并对此负责。对同学的劳动成果要感恩，如不随地乱扔垃圾，受到同学帮助要多说“谢谢”等礼貌用语。

（4）组织一些集体活动，如拔河、跳长绳、接力跑等比赛，让学生懂得要想取得胜利，必须团结合作，克服斤斤计较的缺点，感受友好合作的快乐，激发感恩的情感。

（5）开展“手拉手共同进步”的征文演讲活动。

4.回馈社会――感激社会关爱之情，义务劳动回馈社会。

（1）组织学生开展社会实践活动：参观苏州姑苏区的名胜古迹；感受吴中区的人文荟萃；体验园区、新区的辉煌建设成就，让每位学生真正了解苏州近几年的巨大变化，激起他们爱家乡、爱祖国的热情。

（2）帮助社会上弱势群体，如去敬老院探望孤寡老人，为生活中有困难的同学献爱心等。

（3）开展“我是环保小卫士”等活动，保护环境，身体力行，从我做起。

（4）国庆前夕开展“迎国庆、颂经典、唱红歌”合唱朗诵比赛。

（5）开展“学雷锋”活动。出一份“学雷锋”手抄报。组织学生为文明和谐社会贡献出自己的一份力量。

三、实施效果，取得成绩

活动开展一段时间后，我明显感觉到班内学生在进步。现在的班级，呈现文明、和谐、向上的良好局面。班风正，学风浓，学习成绩名列前茅，班级多次被评为校文明班集体。孩子们的改变，使我体会到感恩教育的重要性。同学们在感受到关爱的同时，也越来越愿意将自己的爱心奉献。

四、经验总结

1.以点带面确定范围，提高学生感恩认识。

感恩内容范围较广，考虑到我班学生活动范围较小，就从“感恩父母”、“铭记师恩”活动入手，以点带面，逐步将活动范围扩大到“回报班级”、“回馈社会”，辐射全程。

2.寓教于乐策划活动，加深学生感恩体验。

感恩教育需要主体的参与，为此我精心策划了丰富多彩的感恩活动。学生从感性的品评到理性的思考，再到心灵的碰撞，经历了深刻的体验过程，心中不禁蓄满了深深的感恩情结。

3.关注细节深入生活，推动学生感恩行动。

陶行知老先生曾说：“生活即教育。”感恩教育不能只停留在理论上，更要落实在行动中，当学生把感恩之心化为感恩行动之时，感恩教育便初见成效了。

4.三位一体构建网络，升华学生感恩品质。

以班级为中心，为学生搭建学校、家庭和社区三维一体的感恩网络，为学生营造充满爱心的教育大环境，引导学生从“受爱”到“施爱”，从知恩、感恩到报恩，逐渐形成了良好的道德品质。

只要教育者有心将班级经营成一个充满爱的集体，那么学生在爱的浸润下，定会用这份爱去回报社会，报效祖国。