巧用现代信息技术,优化小学语文教学

小学语文教学中使用多媒体，可以充分调动和激发学生的兴趣，让学生以饱满的热情投身到语文学习中去，从而提高我们的课堂教学效率。

一、创设情境，激发兴趣

兴趣是人的一种带有趋向性的心理特征。学生对所学内容感兴趣，学习积极性就会明显提高，学生们才能乐于接受，此所谓“好之者不如乐之者”。在小学语文课中，运用现代信息技术能使教学过程呈现出情景交融、形声并茂、生动活泼的美景，使学生的思维向深层发展，也给我们的小学语文课堂注入了新的活力。

二、突破重难点，训练思维

在课堂教学中，一切教学活动都应紧紧围绕教学目标进行。只有认真研究教学目标和教学内容，选取最能体现该目标的教学媒体，才能达到解决重、难点的目的。缩短学生从形象思维到抽象思维的发展，达到开发学生智能，培养学生能力，提高单位时间的教学效率的目的。

如《鹅》这首唐诗包含了丰富的信息：有鹅的叫声、鹅的形象以及鹅的动作等。传统的教学方法、手段难以将这丰富的信息表达清楚，而多媒体教学却正好适合表现这些丰富的信息。教学的具体步骤：（1）“曲项”利用动画展现一只白鹅浮在水面上不断伸曲脖子。（2）“曲项向天歌”在前一个动画的基础上，合成鹅叫的声音效果。（3）“白毛”利用一幅静止的大白鹅浮在水面上的图片，突出其白色的羽毛。（4）“白毛浮绿水”展现一只大白鹅浮在碧波荡漾的水面上，突出其“浮”的悠闲的神态。教师在此引导学生观察水、鹅毛的颜色对比以及鹅的悠然动作。（5）“红掌”出示白鹅挥动红色的脚掌向前划水的动作和划水的“哗哗”声。（6）整体讲解这首诗时，出示一幅动画：亭台楼榭，杨柳依依，一个小孩在不断向湖里那群欢叫着的鹅抛撒谷粒。整个教学过程文图并举，声情并茂，视听结合，渲染了气氛，创造出了原诗的意境，不仅调动了学生参与的主动性，而且激发了学生的学习兴趣，最重要的是降低了学生学习的难度，又培养了学生的想象力，从而使学生得以在一种轻松、愉快的氛围中学习了知识，理解了诗意，同时强化了记忆。

三、感知语言，培养语感

语言文字的训练最重要的是训练语感。训练语感的关键在于将文字转化为生动可感的形象。现代信息技术的恰当运用，便可激活学生的形象思维，使概括的东西变成具体形象的东西，将作者的语言转化为活脱脱的生活、人物，在头脑中活动起来，引发学生产生联想和想象，理解内容的深层意蕴，从而把握字里行间的点点情丝，使读者与作者在思想感情上相互交流、形成共鸣。小学语文《狼和小羊》一课讲的是狼为了要吃小羊，找出种种借口，小羊据理申辩的故事。在这里学生没有感性认识。为了帮助学生读出狼凶恶、蛮横、无理的语气，小羊温和、有礼貌的语气，教师此时可用课件，通过画面的拉近、拉远、更迭、定格和录音，让学生比较、观察、体会、了解狼和小羊的特点，体会狼和小羊的不同语气。在视觉记忆和听觉记忆活动中，不仅使学生减少了学习的盲目性，还使学生在学习中进一步认清了狼凶残的本性和小羊天真的特点。

四、激发美感，渗透美育

审美感知是人对于能够引起愉悦的事物完整形象的反映，感受美是审美过程的起点。学生对于艳丽的色彩、和谐的声音有一种天然喜爱的倾向。根据这一点，把语文课文中美的形象、事物通过录像、投影、计算机展现出来，创设一定的意境，让学生感知审美对象，产生美的情感，陶冶其情操，直至使学生拥有鉴赏美的大脑和创造美的双手。小学语文课文中有许多优秀文章，如《桂林山水》、《火烧云》、《美丽的小兴安岭》等展现自然美的课文，还有许多生动丰富的语句，诗情画意是一大特色。借助现代信息技术手段，把优美的大自然景观展现在学生们面前，使他们深刻体会到林海一碧千里的壮观，五彩池奇异缤纷的美妙，再加上优美的乐曲，教师声情并茂地讲解，将观察、阅读、思维、审美有机结合起来，使学生不仅学到了知识，激发了热爱大自然、热爱祖国的思想感情，还受到了美的情感的熏陶。可见，加强多媒体教学，运用画面、音乐等媒介将课文中抽象的文字，转变为具体可感的审美形象，这也是增强审美感知力的重要途径。当前，随着电脑网络的普及，多媒体教学已被越来越多的教师采用，那鲜活的画面，优美的音乐，恰到好处的色彩运用，确实使学生对课文内容有了更难忘的印象，有时甚至能起到“以一抵十”的作用。

五、启发想象，培养创造

想象是思维的体操，是拓展思维空间的内躯力，是人们对头脑记忆表象进行加工改造而建立新形象的心理过程，教学中充分挖掘教材因素，经常进行想象训练，有利于培养学生思维的广远性、深刻性和创造性。《我的战友》一课，通过放映一段电影录像：一团烈火将整个包围住的画面，生动再现了当时的情景，然后用一段精彩感人的导语把学生引入情境，使学生仿佛身临其境。待学生看完录像后，老师可让学生根据画面中的目光、神情动作展开想象：当时可能会想些什么？他是怎样做的？这样不但为学生提供了想象的材料，而且提供了想象的空间，又帮助学生体会到了英雄人物崇高的思想境界和顽强的意志。对培养学生的创新精神，发展创造力，其意义无疑是重大的。

总之，合理使用多媒体技术，可以优化我们的课堂教学，使小学语文课充满活力，提高了教学质量。