产业结构调整下会计人才培养创新研究

[提要] 产业结构的调整，促进了我国经济的发展和社会的进步，改善了人民的物质文化生活，也对会计人才的需求产生了新的变化。本文以江苏财经职业技术学院的会计培养模式和教学方法为基础，通过分析说明产业结构调整对会计专业人才培养的对策建议。

关键词：产业结构调整；培养模式；会计人才；市场需求；高等教育

中图分类号：G71 文献标识码：A

收录日期：2015年10月15日

一、我国产业结构调整对会计人才需求的影响

（一）对应用型会计人才的需求。产业结构的调整，使得企业对高级财务管理人员的需求与日俱增，在未来的五年里，高级财务管理人才非常短缺，缺口达到60%。而从地域看，当前国内的高级会计管理人才大部分来自香港和海外，很少有内地培养的人才。长期以来我国的高等教育普遍面向科研和教学，培养的大部分是研究性人才，而这些人毕业后，大多从事实务性的工作，他们更需要的是具有应用价值的实务知识和操作能力，注重处理和解决问题的能力，而这恰恰是以往的教学所缺失的。所以产业结构的调整对能够全方位使用经济知识的应用型会计人才的需求，并不仅是一种潮流，而是大势所趋。

（二）对复合型会计人才的需求。复合型会计人才，就是集传统会计与现代会计于一体的会计人才，会传统的做账方法，也会对会计工作进行审查和分析，也能对会计工作进行合理的管理，还具有较强的专业研究能力和较高的学历。网络的飞速发展使得会计不断地信息化，一切网络信息的处理和传播都是通过计算机操作来实现的，这就要求会计人员既要是一名资历高、能力强的会计师，又要是一名高水平的计算机操作员；财务软件的不断更新，还要求会计人员要与时俱进学习新型做账方法，熟练掌握各种会计软件。因此，为了满足知识经济的发展需求，复合型会计人才的培养对我国经济的发展尤为重要。

（三）对国际型会计人才的需求。产业结构的调整使得中外合资、中外合作以及外国企业不断地涌入国内市场。增加了我国参与国际合作的机遇和跨国经营的业务，使得一些大型的企业和会计师事务所将实施国际化的经营战略、积极开拓海外市场。当前我国的会计从业人员大约有1，300万人，其中需要国际型会计人才大约40万人，但符合条件的大约6万人。在这一形势下，使得高等教育进入了新一轮的变革，以培养出一大批熟悉国际行业规则、具有国际意识、国际沟通交往能力和国际竞争力的会计人才为目标。

二、我国高等教育的会计人才培养模式――以江苏财经职业技术学院为例（财院）

江苏财经职业技术学院是一所专科层次的全日制普通高等学校，高等职业技术教育是推动经济发展的重要因素之一，经过改革，江苏财经职业技术学院（财院）在会计人才的培养上取得了长足的进步，成为了高职教育事业发展的新的亮点。

（一）教学理念的创新。财院坚持以服务为宗旨，就业为导向的教学理念，结合会计人才需求的情况，不断地优化专业结构、深化专业综合改革，在日常的教学模式中、学科设置上保证能够与产业结构的调整相适应。同时，还积极地发展与周边地区大中型企业的合作，抓住企业的用人特点，制定出相应的教学管理模式。制定出始终坚持以学生为中心，以能力为保障，不断地以培养创新性人才为目标的培养模式，同时也提高了财院的教学质量，为学生以后的就业打下了坚定的基础，很好地解决了学生的就业这一大难题。

（二）人才培养机制的创新。高等院校的会计人才培养机制的创新可以从下几点探究：

1、坚持理论与实践相结合。实践是检验真理的唯一标准，有实践才能有发言权。财院通过实训周将学生送到各个企业进行实践学习，可以学以致用，同时在校内建设自己的实训基地，依靠网络数据进行实验操作，突破了传统的会计教育思维。在教学中组织学生进行综合性的实训体系，举办ERP学生模拟公司的创业实践，注重学生在实践教学中深化对理论教学中重难点问题的突破。财院还开展了专业典型案例的研究，将教学与实际相结合，实现了案例研究与人才培养机制创新相协调。

2、坚持开放式人才培养模式。开放式的会计人才培养模式打破了传统的会计人才培养比较单一的形势，更加注重引进来走出去的战略，促进了相关专业人士之间的交流，加强了国内会计的交流互动，为双方国家提供了更好的会计资源，同时也有利于国际型的会计人才的培养。开放式的会计人才培养模式注重于学院和企业事业单位以及政府主管部门的交流与合作，通过为其提供学术咨询，参与其决策，更有利于学生的全面发展，为以后的就业打下坚实的基础。

3、坚持专业教育与素质教育相结合。财院秉承以全面实施素质教育为主题，不仅注重专业知识的学习，还制定文化素质课程，并将道德教育作为其教学模式中不可或缺的一部分。在以往的教学模式中，学生都注重自己的专业知识的学习，没有考虑到素质教育方面，以至于到了工作岗位中不能正确的表达自己的想法，在与同事的相处中不能很好地融入到这个集体中。因此，素质培养与专业培养一样重要，提高学生的语言文字功底，文明礼仪修养和道德素质修养，成为一个德智体美劳全面发展的出色的会计从业人员。

4、坚持专业教育与创新能力相结合。财院坚持专业教育与创新能力相结合，在人才培养模式过程中积极地促进学生的个性发展。当前许多财会类院校都还秉承着以往的课本式教育，这大大束缚了学生的创新思维和创新能力，为了满足市场对创新思维以及个性化人才的需求，在教育的过程中还要注重学生对课程是否适应，提高学生将所学用于实践的能力，要以市场为导向培养一批促进经济发展的创新性会计人才。

（三）会计专业课程体系的改革。现今，我国许多高等院校的一些学科与专业设置很大程度上不能适应产业结构调整的需求，传统的专业老化，课程单一无特色。财院针对这一问题制定了如下改革方案：

1、注重“有所为、有所不为”的原则。在产业结构调整的过程中会产生一些大力发展的产业，一些高校不考虑自身的实际发展情况一哄而上。财院在这一方面充分地考虑到了自身的发展、实际的资源状况，从保证与本校传统优势学科的相协调和建立合理的学生知识结构体系的要求出发，学会取舍。我们的重点不是在于那些重点发展的产业，而是将可持续性的、为经济的发展有着重大带动作用的学科作为建设的重点。

2、实现专业课程的调整和创新。按照经济的发展和产业结构调整对会计人才的需求，调整课程和专业方向，在现有的传统优势学科和专业的基础上进一步的创新，设置一些具有特色的课程，提高学生思维的创造性，开拓学生的思维空间，增强学生的学习兴趣。在专业设置上，设置一些面向地方特色的产业和高新技术产业的应用型课程和专业，有利于学生根据实际情况解决问题，提高学生的操作能力。除此之外还要注重学生的能力培养，在学科制度上不能仅局限于会计的专业制度，会计的规章制度，还要全方位地巩固自己的道德修养。

（四）教学方法及手段的改革。良好的教学方法和教学手段能够提高学生的学生兴趣和学习效率。财院从以下几点着手改革：

1、专业知识和案例相结合的教学方法。在专业课的学习中，我们采用案例与专业相结合的方法，让学生对老师选定的具有代表性的典型案例进行分析、讨论和思考，最后对案例所存在的问题做出自己的判断和评价。这种方法不但开拓了学生的思维空间，而且还增强了学生的学习兴趣，提高了学生的自主学习能力和判断能力，更有利于学生对专业知识的理解和巩固。这是培养创新性的应用型会计人才的关键所在。

2、专业知识和技能大赛相结合的教学方法。改革会计专业知识的考核标准，以技能大赛的方法为指引，建立合理量化的实践能力评价体系。技能大赛是以提高学生的参与能力为目的，以培养学生的能力为导向，让老师和学生都参与其中，为老师和学生之间的沟通架起了一座桥梁，也让学生之间有了更好的交流，这种教学方法不但提高了学生的沟通能力，也提高了团队协作能力，而且更重要的是可以提高学生的竞争意识，有利于国际型会计人才的培养。

3、专业知识和网络信息相结合的教学方法。21世纪经济发展的时代，更是网络发展的时代，在现代化的办公体系中都是运用网络数据来进行商务交流，企业之间的合作都是通过网络信息直接传播的。因此，将网络与专业相结合的方法，不仅为学生提供了一个好的交流学习平台，更提高了学生的动手能力、操作能力和计算机水平。通过该方法可以培养出了一批懂专业、会管理、精技能、熟操作的复合型会计人才。

三、结语

产业结构的调整促进了我国经济的发展，高等教育应当为它服务，要保证会计人才培养模式与产业结构调整相协调。财院积极地关注产业的发展方向，根据产业的发展趋势改革人才培养模式，优化会计人才的培养模式。希望通过以上的建议能够对高职院校未来的发展有所帮助。

主要参考文献：

[1]赵晨光.以市场为导向的高职会计人才培养模式的构建[J].科学大众（科学教育），2013.2.

[2]郭圣乾.我国失业率与产业结构调整关系实证实研[J].财经问题研究，2011.9.