中学思想政治教学初探

目前一些中学思想政治教学视野狭窄，信息传递单一，师生关系沉闷，教学环境杂乱。由此而产生了学生知识静化、思维滞化、能力弱化的现象，而新课程理念中，学生的思想政治学习不应只是简单的基础知识的掌握和理解过程，应该更具有探索性和思考性，教师要鼓励学生用自己的方法探索和思考问题。因此，提高中学思想政治教学质量势在必行。笔者认为，应从以下两个方面进行努力。

一方面，重视改革教学方法，准确科学地掌握基本概念、基本原理和观点。

传统的中学思想政治课教学方法基本上是“满堂灌”。教师滔滔不绝地讲一节课，不留给学生充分的主动学习时间。笔者在教学实践中，主要采取了以下几点改革教学方法的作法：一是结合教科书的内容，有针对性地增添了许多现实生活中活生生的社会现象和事例，使书本中抽象的理论知识与生动形象事例相结合。二是在中学思想政治教学中坚持“因材施教”。我注意将群体教育与个别教育结合起来，教学中我针对不同生活经历、性格气质的学生，进行多侧面、多样化的教学。比如有的同学因学习成绩较差而产生破罐子破摔的思想。我就反复为其讲解量变与质变的辩证关系，鼓励他们从点滴做起，最终一定会取得好成绩。三是理论联系实际。在中学思想政治教学中，不把知识传授给学生就算了事，而是把培养学生良好行为习惯作为政治教学的最终目的。要求学生运用所学的基本理论去分析各种社会现象，并学会用这个武器去纠正不良社会风气。

中学思想政治课教学的根本目的是：培养有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义新人。教学的内容主要是马克思主义理论知识，要他们理解教科书里的基本概念，原理和观点，如果没有教师正确指导，是难以进行的。而教师要传授马克思主义基本原理，观点给学生，很重要的一点就是要贯彻理论联系实际原则，这对于政治教师来说，首要的是要真正帮助学生科学、完整、准确理解教材上的基本概念、原理和观点，这是解决实际问题的思想武器。而这些概念、原理的理解，掌握可通过各种方法进行，如：讲解有关爱国主义概念时，可通过举例说明方法，列举近百年来中华民族的优秀儿女为了祖国的尊严和利益与敌人顽强战斗的典型事例，帮助学生理解爱国主义概念；通过对比法，讲清爱国主义和集体主义，公民与人民，违法与犯罪等相关的概念；通过生动有趣的故事，讲解“识别善恶”的故事来说明有关原理。只有这样，才能化抽象概念为具体内容，化难为易，使学生真正懂得马克思主义的基本知识，基本观点，他们观察问题和分析问题才会有正确的立场、观点和方法，在社会生活中才会有一个基本的觉悟和行为准则，他们的理论水平和思想境界才能向更高程度发展，才能运用理论去指导实际，解决实际问题，具有辨别和抵制错误东西的能力。所以，作为政治教师，必须要认真钻研大纲、教材，写好教案，备好课，向学生讲清基本理论知识。

另一方面，重视中学生的心理特点，建立师生间的互动关系。

中学生普遍自主要求和责任感明显增强；抽象思维能力逐步提高，喜欢独立思考，并有一定的判断能力；求知欲强，开始思考人生与未来，个人与社会，个人与国家的前途问题。教师在对学生进行思想政治课的教学中，应针对学生的心理特点，增强诱导式的教学方式，发挥他们的自觉性。中学思想政治教师可采用现代的教学模式，如情境教学。在思想政治教学中增加学生独立思考、独立学习的内容与活动，针对学生关心国家大事的特点，坚持理论与实际相结合的教育，走出课堂，注重在活动中提高学生的思想觉悟，为学生人生观、世界观的形成打下良好的基础。如让学生下农村、进工厂、逛市场、做调查、写论文，把课本中的知识与现实紧密地结合起来，变封闭式教学为开放式教学，使学生通过自己的观察、分析，得出结论。这样增加了学生的实践能力，使他们拓宽了视野，增长了社会知识，又培养了学生运用所学的知识去分析、解决现实问题的能力。

中学思想政治教学中建立师生间的互动关系极为重要。建立师生间的互动关系可从以下方面着手：一是要求教师转变角色。教师由传统的知识传授者成为学生学习的参与者、引导者和合作者；由传统的教学支配者、控制者成为学生学习的组织者、促进者和指导者；由传统的静态知识占有者成为动态知识的研究者。二是要求教师以新角色进行教学。这要求教师破除师道尊严的旧俗，与学生建立人格上的平等关系，走下讲台，走近学生身边，与学生进行平等对话与交流，一起讨论和探索，鼓励他们主动自由地思考、发问、选择，甚至行动，努力当好学生的顾问，做他们交换意见时的积极参与者；还要求教师与学生建立情感上的朋友关系，使学生感到教师是他们的亲密朋友。三是要求教师从学生实际出发。师生间要建立良好的互动关系，就要求教师在备课时从学生知识状况和生活实际出发，更多地考虑如何让学生通过自学来掌握相关知识和技能；在课堂上教师要尊重学生，尊重学生的经验与认知水平，让学生大胆提问、主动探究，发动学生积极地投入到对问题的探讨与解决之中。

总之，中学思想政治课教学质量的提高要落到实处，除了建立师生间的互动关系、改革教学方法外，教师还要掌握学生的心理特点。我们相信，通过思想政治课教师的共同努力，思想政治课的教学质量和效果会不断提高，中学生在知识、能力、思想觉悟各方面都会得到更好的发展。