在班级建设中进行公民教育

一、班干部选举中渗透民主、平等、公开的公民意识。

班干部的选举要本着平等、公开、民主的原则进行。在充分民主讨论、公开推选的基础上，考虑到班干部的的综合素质，是否热心集体事务，是否关心他人的利益，是否能严格要求自己模范带头，是否在同学中具有相当的威信，通过阳光、透明的选举，提高大家积极参与班级管理的热情，逐步培养学生的民主平等意识，班主任教师应遵守大多数学生的意见，哪怕觉得某个学生不适应班长的岗位，也要以少数服从多数的原则，维持民主选举的结果，让学生在以后的实践中，认识自己的失误，重新进行推选。从小培养孩子热情参与班级选举和班级管理的做法，可以在其幼小的心灵播种民主、平等、公开的种子，长大成人也会积极参与社会事务，培养公民意识。

二、纪律建设中渗透权利和义务的意识。

班级管理不仅需要发扬民主，进行人性化引导，还需要制定全体成员接受的纪律和行为规范。在民主讨论的基础上，教师可以引导班级所有成员制定共同遵守的行为规范，比如自习课上应该保持安静；随时保持环境卫生等。民主参与是学生的权利，严格遵守就是每个学生应尽的义务，在全体学生对“班级共同行为规范约定”认可、签字的基础上，就要严格要求班干部执行班级纪律，严格要求学生全民遵守集体约定，对于违规学生严肃教育，并执行相关处罚措施；让学生充分认识到：班干部是你们共同推选的，所以要服从；班级纪律是你们共同制定的，所以要模范遵守；你有权利选举和参与，当然也有义务遵守和服从。小到班级制度，大到国家宪法，公民的权利和义务的相辅相成的，培养这种意识很必要。

三、班级管理中渗透责任意识。

班级管理应该细致化，把每项活动的责任落实到个人，逐步培养学生的责任意识。比如每天的卫生和值日，应该明确每个学生的打扫范围，并且加强监督，督促学生清洁全面，打扫彻底，不留死角，久而久之，培养学生的良好习惯和责任观念。在具体的班级管理中，突出责任意识，让学生体会到：今天是我值日，我必须要把管区卫生做好，这是我的职责，这是我应该做的，否则就是失职！今天是我的任务，我要尽力做好；明天不是我的任务，那就是别人的责任了。当然，这只是其中一例，在班级管理的很多活动中，都可以明确责任到个人，再如班干部要职责相当，“在其位要谋其政”等等，通过诸多的管理手段，培养学生责任观念。学生长大成人后，无论处于什么工作岗位，只要有这种责任意识，就会把分内工作干好，成为对社会有用的人才。

四、综合实践活动中培养学生的爱国主义精神和集体主义观念。

与西方传统文化不同的是，西方人重视个体利益，中国人重视群体利益，向来遵循个人服从集体的原则。在综合实践活动中，可以分小组竞赛进行，培养学生“组荣我荣，组败我耻”的团队观念，引导学生在活动中以集体胜负的大局为重，增强集体主义观念。比如，调查与走访家乡的山水活动中，以小组为单位，以竞赛为方式开展活动，让学生在小组集体中调节自己的思想行为，适应竞赛的需要。同时，可以结合时事政治和周围的变化，结合祖国五千年的文明与现在飞速发展的现实，组织开展黑板报、手抄报、演讲比赛等活动，让学生对民族的历史充满自豪，对建设强国的现实和伟大祖国复兴的未来充满自信，增强民族自豪感和自信心，培养爱国主义情怀。

五、结语

当然，公民教育是一个大课题，是一个复杂的理论体系，我国理论界才刚刚开始研究。以上只是一些粗浅的体会，难以全面阐述公民教育的内涵。目前西方的公民教育体系比较完善，学校对这方面教育也比较科学有效，如何结合中国传统文化和伦理道德的精髓，如何结合社会主义精神文明建设和市场经济，如何借鉴西方学校对学生的公民教育的先进成分，如何把学校公民教育推向深入和成熟，成了所有教育工作者思考和研究的问题了。今后，我们将在教育实践中，不断探索提高公民教育水平的新途径。