英语使农村小学英语课堂充满活力

摘要：众所周知英语课是一门实践性很强的课程，他需要进行大量的听、说、读、写训练。英语教学如何能做到省时、高效？学生怎样能把英语学得更快、更好、更轻松？空中英语课题光盘的出现有效地解决了这一难题。

它的设计力求体现新课标以学生为主体、由易到难的任务型教学模式，它的教学设计应用到大量的文字、图形、动画、声音等效果，使得课堂信息量大大增加、直观生动且操作简单，从而有效帮助教师实现“拓宽学生学习渠道，改进学生学习方式，提高教学效果”的目的。有利于激发学习兴趣，启迪思维“兴趣是最好的老师”，兴趣具有化难为易，转苦为乐的作用。心理学家认为，学生有了愉悦的情感，欢快的情绪，可以使大脑皮层各区域处于兴奋状态，精神振奋，思维活跃；反之，厌烦苦恼的情绪则会抑制学生的智力活动。

一、在英语课堂教学中，随着词汇量的增加，学生常常会表现有陌生、枯燥和乏味的感觉，这些感觉往往会成为学习的障碍而影响学习的效果。每当空中英语课堂光盘中生动的画面出现在学生面前时，都会使学生产生一种抑制不住的新奇感，他们迫切地想看、想说、想听、想探索个究竟。这种具有声画并茂、视听结合、动静相宜的特点所创设的教学所需的环境气氛和教学情境，让学生在情绪上受到感染，在情感上产生共鸣，从而进一步激发起学生的学习欲望，使学生轻松自如地集中注意力，积极主动地参与到课堂学习中来，有利于学生学习思维和能力的培养与发展。

例如在教“shopping"对话时，先播放一段实际生活中买东西的会话镜头，让学生边看边记忆情景、动作的发展过程，然后记忆语音、语调，再配以优美的音乐为衬托，让学生有一种身临其境的感受，这样，他们就比较容易在一系列的情景中学会语言的运用，并情不自禁地去表达自己的语言，从而发展了学生的思维，激发了他们的成就感。

二、光盘的运用，有利于强化感知，突出重点，突破难点,小学生学习掌握知识，一般都是从感知开始。感知丰富，就能为进一步形成概念、理解知识和掌握学习的规律打下良好的基础。而优化教学过程，分解教学难点，是学习内容与认知结构一致性的重要环节。另外，应用光盘融知识性、趣味性、灵活性、新颖性于一体，使抽象的知识变得具体，简单、直观，缩短了客观事物与学生之间的距离，从而降低了教学难度，使学生容易接受。例如：在介词的教学中：in、on、under、near等,光盘中的画面是：一张桌子，桌子上有一只猫，外教老师问学生“Whereisthecat?”,学生回答“Itisonthedesk.”,然后移动小猫的位置，学生根据小猫和桌子的位置关系回答出“Itisin/under/on/nearthedesk.”使学生在单词与事物、动作等客观事物间建立起直接的联系。从而获得深刻、清晰的感知，学得快，记得牢。

三、有利于活化教材、拓宽授课方法、优化课堂,空中英语课堂，充分发挥其自身的媒体功能在英语教学的作用，使教材内容更生活化、具体化，让课本内容贴近现实生活，使学生身临其境，使学生对教学内容具有亲切感，从而产生求知欲，变被动听取为主动探求。在学习句型“CanIhelpyou?”“Iwanta….”“Howmuchisit?”等句子时，在光盘里插入一段动画，学生看完后，教师把讲台布置成一个“柜台”，学生把准备好的玩具、文具等“商品”拿出来，创设了一个购物环境，立刻激起了学生的兴奋点，学生们急于“购物”，于是英语交际能力自然形成，使学生在学中用，在用中交际，顺理成章地接受了新知识。

四、光盘的运用，有利于发挥学生的主体作用，培养自学能力和思维能力有独特的效果，它能让学生充分感知事物，化抽象为具体，丰富学生的思维内容，加强思维的广度，提高思维的灵活性，强化记忆能力。在教学过程中，为了体现学生的主体作用，可以视具体内容调整讲授顺序，增加学生思考的内容，另外可以通过设疑，抓住思路，促进学生思考，提高学生参与程度。在教学过程中可以通过层层设疑，引导学生思考。精彩画面以及动人的音乐使学生在不知不觉中完成思维过程，当学生学习的主观能动性调动起来后，他们就会产生强烈的求知欲，就能自觉端正学习态度，深入理解教师讲授的内容，甚至会跳出课文的局限，通过各种渠道去获取新知识，从而将“被动学”变为“主动学”，由“要我学”变为“我要学”。

在今后的教学中，还应根据具体教学内容充分借鉴空中英语课堂精心备课，设计出更多适合自己学生实际的的教学方法，只有科学、合理地将多媒体与教学规律及其它教学因素融合在一起，才能使空中英语课堂教学在农村小学英语的课堂中发挥其真正的作用。