分析CAD教学与学生创新能力的培养

【摘要】随着社会经济的高速发展，各个行业都在进行着改革，计算机作为全领域、行业都涉及的技术，越来越多的专业学习中会需要用到各种各样的计算机操作知识，其中CAD作为一个在理工学科运用广泛的软件，是必须要学习和掌握的。目前在我国高校中CAD教学还存在很多问题，比如，教学内容过时、教学模式陈旧、学生不具备基本拓展的素质，这些都需要教师在日常教学中合理地激发和培养学生创造性思维能力，以便于提高学生的创新能力。

【关键词】CAD教学 创新能力 培养

随着科技飞速的发展，互联网走进人们生活的每一个角落，CAD作为当下设计行业最好的计算机绘图辅助设计系统，在各行各业中都是备受关注的。然而设计最终还是要靠设计的思路来决定作品的好坏，因此加强学生在CAD教学中创新能力的培养，营造一个良好的创作氛围，激发学生的设计创新灵感，是当下在CAD教学过程需要加强的方面。本文分析了创新能力在cad设计中的重要性、CAD教学的现状，以及如何加强学生创新能力的培养。

1、CAD教学中学生创新能力的重要作用

学生创造性思维主要体现在具有独特、开放和原创的创作意识，也是指学生的分析问题角度和发散思维能力等。很大程度上来说，创造性思维能决定设计作品的价值大小。一直以来的实践证明，CAD教学过程中不仅仅需要学生学习基本的常用软件的操作和基础的设计知识，同时还要学生激发自身的创新能力，独立的思考设计方案。从而使得学生在今后使用CAD教学创作过程中才能设计出有新意、符合时代背景的作品。所以在实际CAD教学过程中，教师应当有意识地培养和激发学生的自我创作思维，引导学生运用不同的设计理念，增强对不同设计角度的思考，发挥学生的主观能动性，以此提高CAD教学的效果，也使得CAD教学得到不断的丰富和进步。

2、CAD教学中培养学生创新能力的现状分析

2.1CAD学习过程中缺少与现实联系。现在大部分高校中对于学习知识的考察都是通过考试的形式来考察，这种方式在对于CAD这种技术性的课程来说作用不是特别大，无法了解每一个学生的设计理念和思想，只是机械的考察一些理论上的东西，作为一门需要创新能力的课程，学生在校学习过程中没有大量的接触现实中的例子，只是按照教师所提供有限的资料来学习和感受世界，无法打开学生的视野，从而无法联系实际创作出接近现实又高于现实的作品。

2.2 CAD教学中教学模式启发性不足。当前大部分高校在CAD教学过程中都是教师按照课本上操作一步一步进行教学，学生们也就照葫芦画瓢，很多时候只是懂得了操作步骤，并没有懂得这些操作背后的意义，以及对于这个设计的影响。在教学过程中，大部分时间都花在熟悉基本操作上，并没有对提高学生学习兴趣、激发学生创新能力有所帮助。大大限制了学生在学习过程中思维和观念上的拓展，这就导致在培养学生创造性思维以及提升整体设计的品质上达不到要求。

2.3 CAD教学中缺少良好的学习氛围。俗话说，“环境决定一个人的发展方向”，在CAD教学过程中培养学生创新能力也需要一个良好的创作环境，这就需要教师积极结合课内课外的新知识，利用现在全新的教学手段不断向学生传授着现如今最新、最好的设计理念和CAD软件操作知识，然而现实却是相反，大多数老师依旧墨守成规，不仅仅没有给学生创造良好的学习环境，同时还为了自身的教学考评，鼓励学生学生学习表面的知识去应付考试。

3如何在CAD教学过程中培养学生创新能力

3.1营造良好的创作环境

要想培养和发展学生的创造性思维，首先要提升学生的学习兴趣，使学生喜欢CAD课程的前提条件是教师在CAD教学过程中，要给学生营造良好的创作环境，让学生们快乐高效的学习理论知识和设计理念。在营造良好的创作环境时需要教师不光光是要结合课内课外的知识和信息来进行教学，还有要积极和学生沟通，多了解学生的创作想法和理念，及时地为学生提供资源上的帮助。比如，购买一些新的设计杂志，通过一些技术手段下载国外的设计视频来教学等等方式来拓展学生的眼界，打造良好的创作环境。

3.2提高学生的观察力和想象力

（1）在CAD教学工作中，激发学生的创作灵感和创作力很重要，最开始要帮助学生提升自身观察力。对事物的观察力是指能全面、准确、深刻地认识事物特性的能力，学生观察能力的培养包括几个方面。最主要的是在平常的生活中要不断强化自我的创作激情、意识以及手法，要提高自身在生活中对细节的观察，如在观赏作品时，就对CAD设计做出准确的分析和判断，不断提高学生准确定位作品设计思路的能力，从而提高学生的创造思维，实现CAD教学的创新。

（2）想象力是创新能力中最重要的组成部分，因此，提高对学生想象力的培养有益于学生创新能力的增强。通常来说培养学生的想象力必须要遵守特定的方式方法，在教学过程中要引导学生将生活中的真实片段有机串联起来，而不是漫无边际的瞎想。带领学生准确了解设计作品的主题、背景和作者的意思，并根据自身知识储备，进行丰富的联想，使学生的创造性思维能力得到培养。

3.3加强培养学生多元化思维和团队意识

（1）在大数据时代的来临，科学技术高速推进，现代社会对人才的要求也不断提高，事物都呈现出多样化的发展方式。所以在当今CAD教学中，教师推动学生综合素质的提高，及时正确引导学生关注社会和除专业外的相关知识。在培养学生创造性思维能力时要站在传统CAD技术的这个巨人的肩膀上，带领学生进行深刻的分析和研究，结合日常事务中的点点滴滴，来进行学生多元化思维的培养。为今后学生在社会上学习新事物，融合新理念，设计新产品时打下坚实的思想基础。

（2）加强培养学生的团队配合意识，在当下社会中一个成功的作品都不可能是一个人完成的，都是有一个完整的团队，毕竟，“三个臭皮匠赛过诸葛亮”，每一个设计理念上的碰撞和融合可能对于作品就是一个新的提高甚至是质的改变，因此要加强培养学生之间的团队配合意识，有利于思想上的碰撞，创新能力上的提高。

总结：在当下CAD教学过程中，教师不应该将一些书本上的知识很浅层次的传授给学生，要在学生懂得理论知识和软件操作之后，加强对学生创新能力的培养，这样才能提升学生今后在设计过程中的创新能力，创作出更多、更好的作品。

参考文献：

[1]王继荣.《CAD教学与学生创新能力培养》[J].电子商务， 2013（11）.

[2]黄丹凤. CAD教学中培养学生创新能力的研究[J].科学与 财富， 2015， 7（12）：206-206.