让孩子学习并快乐着

摘 要：针对农村孩子不喜欢上学，辍学现象严重的现状。分析原因，既有社会方面的，有家庭方面的，还有学校方面的，。而作为学校这方面，笔者尝试通过愉快的课堂、轻松的作业、合理的考试机制调动孩子的学习积极性。做一些初步探讨，以求最大限度地从学校教育方面来缓解避免此类现象的恶性循环。

关键词：厌学；原因；对策

中图分类号：G632 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2013）24-298-01

《论语・雍也》中有这样一句话：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”。大意是，知道道理的人比不上喜爱它的人，喜爱它的人比不上乐意去做的人。如果每一位学生都能把学习当作最乐意做的事，那岂不是很高的境界吗？然而现实状况怎样呢？上学，已成部分孩子的心理负担；厌学、辍学已成为普遍现象。以我们学校初三的一个班为例，学年初，全班近70位同学，寒假后只有50多名了，一个学期跑了近20位！我曾去探求过原因，很复杂，在留下来的学生中，仍有部分对学习失去兴趣，终日无所事事，混天了日。究其原因，除了这些学生厌学无远大目标和志向外，还有诸多因素。

1、缺少激发学生学习兴趣的鲜活生动的课堂

学生早晨6点多进校，直到晚8点左右离校，每天上课近10节，作业堆如山。每周5天都是这样！学生正在十五六岁活泼好动的花季年龄。他们是苦不堪言！

2、课业负担过重

现在的学生，中考科目9科，高考科目9科，不论选修，还是必修，都得考。考，就必须花所有精力认真学，都不能有所偏废。这是其一。其二各科作业一齐拥来，学生课余机械地应付完成作业，被搞的精疲力尽。

3、学生惧怕考试

考试本来只是检验学生的学习效果的一种手段而已。教师根据检验的结果来查漏补缺，调整教法。但长期以来，这个手段已完全变味了。上级以此来评价学校的教学质量；学校以此来评价老师，进行排名、奖惩，老师就不得不对学生加力了。家长也以此来评价孩子，虚荣心促使他们对孩子施加更大的压力。或是大打出手，或是恶言训斥，或是相互攀比。最后剩下的就是可怜的孩子。他们处于很无奈的最低层，既然没有其他办法，就只有厌学、只有辍学了。

1、巧妙自然的导入

“万事开头难。”课堂上，怎样迅速激发起学生的学习兴趣，使他们一下子进入到学习的氛围中来，是教师竭力思考和力求解决的问题。在教学实践中，我们逐渐认识到，通过巧妙的设计调动学生，创设学习、竞赛、思考等等各种与课堂教学目标相对应的情境，那就将为一堂好课奠定坚实的基础。好的情景设计必将是开启学生兴趣之门的金钥匙。

2、贴近生活的教学

如今学生之所以感到课堂知识抽象，课堂沉闷，原因之一是老师不能把课本知识与学生身边的生活联系起来。教材是不变的，而生活是多彩的。若能巧妙把教材与生活有机地结合起来，课堂才会变得丰富多彩，气氛活跃了。

3、把课堂主角让位给学生

十五六岁的学生本来都有好奇心，模仿能力和表现欲很强，老师的讲课风格、说话的语气和动作，无不潜移默化地影响着他们。如果我们能在恰当的时机，让他们走上讲台学着讲课，肯定能调动学生学习的积极性。此举让他们不仅感受到学习的乐趣，还能证实自我价值，他们潜在的能量就会充分挖掘出来，就会在探索知识的过程中呈现出愉悦的学习气氛。正如魏书生所说的：“民主化、科学化像语文教学的双翼，它能载着我们从必然王国逐渐飞向自由王国。”实践证明，把课堂还给学生，充分体现学生的主体地位，倡导以生为本的教学理念，有利于学生创造力的发挥；寓教于乐，乐在学生本身心智的启迪；便于双向交流，教学双方都是学生，就自然多了一份亲近与默契，双方无拘无束，密切配合，都成了真正的学习主体。这样，45分钟课堂就变得轻松、愉快、民主了，孩子不再把它当成沉重的负担了，而是乐于上课，期盼上课，这将是多美妙的境界啊！其次，减轻过重的课业负担。笔者认为，要想解决作业量过多的问题，可以从以下几方面考虑。

1、因为理科更重于思维，而不是记忆

所以，理科类的作业应该是有代表性的、针对性的。每一道题目能训练多个知识点，让学生通过做这一道题目，触类旁通，举一反三。这就要求老师在大量的题海里寻觅、筛选、归纳，让学生精练而不“窝工”。而且理科的各科每天作业总量不能超过2小时。因为学生每天晚上只有2小时自由巩固时间。

2、文科以记忆为主，而识记以早上效果明显

所以文科类语文、外语两科充分利用晨读基本可以解决。其他科目完全可以在课堂上完成。当然这还只是粗线条。只要各科作业量控制在上面所说的范围内，学生可以自我调节各科时间比例，全在于学生自己意愿了，即使累了，他们也快乐着。

3、关于考试

我们要力求做到，让学生通过考试获得成功的快乐，哪怕是微不足道的。他们会在快乐的同时发现自己的不足，自觉调整自己的学习状态及方法。而一旦当学生害怕、厌恶考试，考试的作用就丧失殆尽了。

所以，从上到下，从校内到校外，都应调整思路，摒弃单纯以成绩评学校，以成绩评教师，以成绩评孩子的功利主义做法。家长也该撕掉伪面具，正确对待孩子的学习。学会做人才是最重要的，综合素质才是最重要的。教育部门最好建立合理的评价机制，合理的显示分数及等级的方式。这方面，邳州市教育局教研室教研员伏荣超老师有独到的见解：“根据初中实际，改革考核形式、改革考核内容、改革评分方式、放活参考权利，激发、调整、维护不同层次学生的学习兴趣和自信心。根据学生实际，和学生共同议定学习目标，围绕学习目标，开展达标活动，如一次检测不能达标，可以申请一次、二次、三次，达标后，重新议定新的目标。”如果真能付诸实施，学生还惧怕考试吗？

总之，学生大部分时间在学校，作为教育工作者的我们，要负责好我们的“一亩三分地”，力求通过充满活力的课堂、轻松愉快的作业和灵活合理的考试，使孩子们眷恋这块土地，让他们在这块土地上快乐茁壮地成长，个个成为参天大树。我们盼望这一天早日到来。