音乐赏析教学对学生美感的提升探讨

摘要：近些年来，随着素质教育的推行，促进学生全面发展成为教育基本目标。音乐教育可陶冶学生情操，促进学生思想逐渐丰富，对其综合素质的提高具有重要意义。在音乐学习的过程中，感受以及欣赏音乐占有重要地位，同时这也是培养学生审美能力以及促进学生综合素|提高的重要途径。本文对音乐赏析教学中传达的美学元素进行分析，并对音乐赏析教学对学生美感提升的表现进行了说明，希望可以在音乐赏析教学中，提升学生美感，促进其综合素质水平的提高。

关键词：音乐赏析；学生美感；音乐教学

教育体制改革不断深入，教育教学目标倡导培养学生综合素质，不仅要重点培养学生语数外，而且对音乐、体育以及美术等诸多素质教育关注越来越多[1]。音乐教学可以让学生在繁重学习中体验不同氛围，还能使学生身心有所放松，促进学生音乐欣赏的提高，让其树立高压气质，提升学生美感，对学生发展意义重大。而在音乐教学中，音乐赏析教学是重要组成部分。音乐赏析教学是指教师让学生在欣赏音乐以及评析音乐的过程中，传播给学生音乐的审美艺术，让学生可以在学习音乐有关知识时，还可体会到音乐自身所传达的情感，从而促进学生人文素养以及道德情操水平的提高，并提升学生美感[2]。

一、音乐赏析教学所传达美学元素

（一）情感美

音乐艺术的一个重要特征是情感，作曲家凭借音乐作品，并将其作为载体，把自身真实情感体验表达出来，演唱者经过探究作曲家情感再把歌曲演唱出来。在这一个过程中情感的渲染不可或缺。所以，在音乐赏析教学的过程中，要对音乐表达情感进行欣赏，通过音响进行感知，再将所感知内容和学生自身想象相结合，从而体验出音乐的真实情感。音乐赏析教学是音乐的审美活动，通过这项活动，体会出音乐中所表达更多情感，获得情感审美体验。教师们从音乐感情所表达的主要内容、必要手段以及重要意义等来全面培养学生音乐情感，并促使其进一步提升，让学生感性、理性经验有所提高，提升美感[3]。

（二）意象美

音乐赏析教学所传达的另一个美学元素是音乐的意象，对音乐意象造成影响的罂粟有旋律、调试以及节奏等。在音乐赏析课上，教师和学生们共同欣赏韵律且张弛有度音乐作品，并感受不同音乐风格的节奏感以及旋律感。并且随着时间延续，学生体会作品思想感情会在其脑海中呈现出其意境或者意象等，并把它通过评析来表达出来。

二、音乐赏析教学对学生美感提升的具体表现

（一）审美意识

音乐赏析教学是学生通过聆听音乐的方式来对音乐艺术性进行体验，并从中得到精神的愉悦。音乐欣赏本身属于一种审美互动，对音乐作品中表达的思想感情进行感受，然后评价。在初步接触音乐阶段和接受和音乐作品有关信息时，教师一般通过对其形式特征进行讲解的方式，来对学生进行帮助，让其更加容易对音乐作品涵义进行理解，从而养成良好审美感知。在审美感知前提下，学生们变被动为主动，情感会跟随音乐情感变化而出现变化，进过再创造，来达到不同想象的艺术境界[4]。另外，学生通过音乐气质、情感以及形象等方面来对音乐作品思想意蕴进行领悟，从中体会到音乐作品真正魅力，不仅使自身音乐鉴赏能力有所提高，其精神境界也有所提升，实现不一样审美启悟。

（二）美的鉴赏力及感受力

在音乐赏析教学中，教师在其中发挥着重要作用，其教学方式应该循序渐进，充分发挥其引导作用，让学生进行作品的赏析，并在这一过程中，促进鉴赏以及感受美能力的提升。可以先选择一些结构较为简单、短小且形象鲜明的音乐作品让学生赏析，这类作品学生理解容易，可激发起学习音乐兴趣。教师紧抓音乐作品形象性，凭借音乐作品给予学生的视觉感官刺激来引发起头脑中联想，并由此获取有关音乐形象，构成模糊性这一特点，如此才可让其想象空间更大，使学生音乐感受、鉴赏、体验以及评价的能力有所提高。

（三）表现力

音乐艺术的一个重要特征是对人类情感进行表达，音乐赏析教习，通过自己形象力对音乐进行欣赏，并作出评价。教师在对音乐素材进行讲解时，可为学生营造出一种愉悦的学习氛围，可调动学生学习音乐兴趣，使其对音乐评析的表现意识有所增强，实现了自身感受和美学原理的统一，提升了学生对美的表现力[5]。

（四）创造力

音乐教学中音乐赏析教学是重要方式，在教学过程中，增强了学生音乐兴趣，使其内心情感世界有所丰富，并陶冶了情操。社会不断发展，音乐艺术文化丰富多彩，时代背景、风格特色各有不同，音乐艺术表现形式也表现出了到多元化特点，例如独唱、合唱，独奏、合奏等诸多表演形式。音乐赏析的过程中，教师对学生进行指导，让其联系作品创作背景，并让学生凭借其熟悉的审美方式来发现音乐中的美，然后对音乐进行再创造，从而得到美德享受，促进了学生美感创造力的增强。

三、结语

在音乐教学中，音乐赏析教学这一教学方法十分关键，在教学过程中，充分发挥学生的主体作用，把音乐教学作为基础，不断进行创新，使音乐赏析教学作用真正得到发挥，可促进学生审美水平的提高，增强学生审美意识，并使学生对美的感受力、鉴赏力、创造力以及表现力有所增强，还能让学生树立正确的价值观，其对学生心理素质发展具有重要意义，能促进学生综合素质水平的进一步提高。

【参考文献】

[1]吴红歌.音乐赏析教学对学生美感的提升探讨[J].黄河之声，2016（03）：41.

[2]苏晓玲.在高中音乐教学中如何让学生感受音乐的美感[J].学周刊，2012（23）：199.

[3]姜明玲.艺术美感培养方式在初中音乐教学中的应用[J].科技视界，2014（29）：242.

[4]张艺帆.音乐鉴赏教学中美感的体现[J].黄河之声，2013（02）：17.

[5]]胡叶春.浅谈如何在小学音乐课程中开展音乐赏析教学[J].情感读本，2016（11）：8.