高中英语教学中背诵与写作的关系分析

摘要：写作，是高中英语教学的难点，开发丰富的手段给学生写作能力提高开拓思路，有利于高中学生写作能力的提升。背诵与写作有着密切的关系，将背诵与英语写作教学结合起来，利用二者之间相互影响的关系，有利于写作教学难度的下降。

关键词：高中英语 教学活动 背诵 写作 关系

写作，一直是高中学生英语学习的薄弱环节。大多数高中学生的写作能力不高，是因为其语言积累量不足。学生的头脑中没有可用的语言，自然无法流畅、准备表达自己的想法。背诵，是语言输入的重要形式，不仅能够促进学生接触更多的英语语言，还能促进学生积累语言。有效的背诵，有利于高中学生英语语言理解能力与运用能力的提高。在高中英语写作教学中，将背诵与写作结合起来，有利于写作学习的高效化。

一、 高中英语教学中背诵与写作的关系

1.有利于英语写作中语言理解能力提高

英语，对于中国学生来说是第二语言。在第二语言习得过程中，学生会习得隐性语言知识与显性语言知识。所谓隐性语言，就是学生不一定能够清楚地表达语言，但可以在下意识中应用语言。这些语言知识存在于学生的潜意识中，是学生英语语感形成的重要影响因素。而显性语言，则是学生牢记在头脑中的英语词汇、语法以及语音知识，学生可以清楚地表达显性语言。高中学生的英语学习过程中会背诵一些范文，这些范文会成为学生隐性语言的一部分，培养学生良好的语感，并促进部分语言成为自己的语言，应用于写作中。背诵是培养学生语感最直接的方法，在语感形成过程中，原本不理解的内容也逐渐理解了，英语语言理解能力因此得以提升。

2.有利于英语写作中学生语言表达能力的提高

背诵是语言输入的一种方法，其对于学生词汇量扩大与素材积累有积极作用。有效的背诵能够促进学生语感的增强，帮助学生建立一个属于自己的英语资料库，让学生的英语写作过程更加准确与流畅。积极的背诵，能够让学生摆脱母语对英语表达的影响，使学生将背诵的语言内化为自己思维中的语言，在写作中自然输出。长时间的背诵，能够促进学生语言表达能力实现质的飞跃。用背诵去打破母语对英语表达的负迁移影响，会让学生掌握更多的英语表达技巧。

二、高中英语教学中背诵与写作关系的应用方法

1.重视英语背诵材料的优化，提高写作能力

高中学生背诵的英语材料是否丰富，影响着背诵对英语写作积极作用的发挥。让高中学生多背诵优秀的英语范文，熟悉各种英语表达句式与语法，能够促进学生语言应用能力的提高。在背诵过程中，学生接触的英语文本主题越广，体裁越多，就能了解更多英语句式，了解更多英语文化。在高中英语写作教学中，教师要在英语背诵材料的选择上给予学生指导。将英语背诵学习与课本学习结合在一起，更要结合学生的英语实际水平，让英语背诵成为帮助学生减负的学习活动。

比如，在讲解《Getting along with others》时，教师可以从文章的内容出发，影响学生自主去搜集一个有关于人际交往的文章，背诵其中最为精彩的片段。教师要在课堂中引导学生分析课文的构思方法与段落布局技巧，提出重点句型与词汇，让学生有意选择与课文有密切关系的范文，从而通过背诵范文掌握重点知识，提升写作能力。

三、拓展背诵学习的范围，提高写作能力

扩宽学生的英语背诵范围，让学生大量背诵优秀的范文，能够促进学生积累更多的写作材料。高中英语教材中的文章都是经过精打细算的，许多文章的主题具有生活性与实用性，语言功能性强。但对于高中学生来讲，英语课文中的文章未免趣味性不足，主题相对单一，如果教师只引导学生背诵部分课本内容，学生积累的语言量是十分有限的。将英语背诵学习的范围扩大的网络、杂志等课外平台中去，引导学生挑选一些他们可以读懂与背诵的文章，有利于学生了解更为丰富的英语句式。

像在讲解《Amazing people》时，教师鼓励学生在英语网站或者书虫等英语杂志中去阅读一些有关于人类的文章，像“horrible people， great people， people-the hunters”等，让学生通过阅读英语文章了解更多形容人的词汇与语句。教师更鼓励学生利用纸质与电子书目进行背诵，在丰富背诵内容的同时，丰富背诵的形式，激活学生的背诵学习思维，让学生有应用语言去表达的激情。

四、升级英语背诵的方法，提高写作能力

利用背诵对写作的积极作用，并不是让学生对一些英语材料进行死记硬背。引导学生用科学的方法去学习与记忆英语语言资料，促进学生在需要时合理输出，才是将背诵与写作教学结合起来的重要目标。背诵的最终目标是让学生背以致用，要实现这样的背诵目标，教师需要传授给学生正确的背诵方法。

利用学生通过提问法与找关键词句的方法去背诵英语材料，背诵过程会更加简单。像在背诵《Public transport》时，教师可以引导学生利用设问法背诵。让学生针对文章的每一个段落进行提问，将段落转变成为问题的答案。这样，学生就可以利用问题这一线索轻松背诵英语材料，在遇到相似写作题目时，更轻松地构思。

五、结语

综上所述，背诵是英语语言输入的形式，而写作是英语语言输出的形式。将背诵与写作结合起来，能够让学生的语言积极丰富起来。在高中英语教学中，利用背诵与写作之间的关系，降低英语写作学习的难度，给学生提供一种新的写作学习方式，能够调动高中学生的写作积极性。正视并发挥背诵与写作之间的关系，有利于英语教学突破传统教学模式的限制。

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