数学游戏在初中数学教学中的应用探究

摘 要：游戏在学生的学习之中是很受欢迎的，而数学对于初中生来说也是尤为重要的，加入游戏的数学教学会有很多的趣味性，能够让学生在游戏中提高数学学习的兴趣和效果。数学游戏在初中数学中的应用特别广泛，因此，本文将就游戏在数学教学中的应用研究进行论述。

关键词：数学游戏 初中数学 教学过程

中图分类号：G633.6 文献标识码：C 文章编号：1672-1578（2017）07-0073-01

新课标提出，教师在教学过程中要注重对学生逻辑思维能力和创新的培养，因此，在初中的数学教学过程中，教师要将游戏与教学内容有效结合，提高初中学生的学习积极性，活跃课堂气氛，让数学课堂绽放不一样的色彩。

1 游戏导入，激发学生学习兴趣

在一堂课中，最基础最开始的就是导入环节。良好的开端是成功的一半，一个好的导入环节会让学生很快地进入到课堂的学习中，但是一般认为导入在数学课堂中应用不普遍，对学生没有太大作用，其实不然；在数学课堂中，加入游戏型等有趣活泼的导入，同样可以使学生尽快地投入到课堂中，开始一节课的学习。初中阶段的学习是一个关键阶段，需要打好坚实的基础去迎接以后的学习，面临中考的压力，学生可能会在课堂中感到疲累，因此，教师在教学过程中利用学生乐于接受的游戏来进行导入，激发学生的学习兴趣，活跃课堂气氛。初中生处在敏感的青春期，对于学习的热情忽高忽低，教师要根据初中生的心理特点和心理需要，根据教学内容，设计有意义的游戏导入，让学生跟着教师进行一节课的学习。初中学生对于数学这门课会有一定的学习难度，用游戏导入，并不是说在课堂上玩耍，而是要求教师在对教学内容完全掌握，对教学对象所全面了解的基础上根据教学内容进行游戏设计，让学生在游戏中明确学习目标，了解学习的重难点，让学生在轻松愉快的学习氛围中进行数学知识的接受，转变对传统数学课堂的认识，让学生在有意义的游戏导入中进行数学课的学习。

2 在复习课中加入游戏环节

古言有云：“温故而知新，可以为师矣”，即使不是为了为师而进行旧知识的复习，在我们的学习中，复习也是很重要的一部分。初中数学逻辑性强，知识点多，一环扣一环，学生学习起来有一定难度，而复习不仅仅是对上一阶段学习的总结，也是为了下一阶段的学习做好基础，因此在学习中要进行有效的复习。例如，在进行《数据的收集、整理与描述》这一章节的复习课时，由于这一章节内容比较简单，内容不是很多，因此，教师可以通过在复习的同时让学生巩固学习。比如，通过学习第三节关于节水的问题，教师可通过让学生根据调查实际情况，自制表格，完成调查内容，培养学生的节水意识；通过本章节的学习，学生能够初步了解数据的收集与整理，教师可将全班学生根据实际情况分成若干组，每个组在实际范围内自主选择一个课题进行展开研究，通过对所调查的数据进行收集和整理，来完成每组的调查报告。初中学生一般会忽视每次都复习课，认为数学不需要复习，只需要平常的练习即可，因此，相对于书面性的作业，初中学生会更乐于游戏式的复习课，通过游戏型的复习方式，让学生转变对复习课的认知态度，让学生感受数学的魅力。

3 创设游戏教学情境，活跃课堂气氛

每个不同的学习阶段都有不同的学习特点，每个阶段的学生也有其个性特点，但每个阶段的学生还是有其共性可循的。在初中阶段，学生的个性特点不同于其他阶段，相对来说心理发展不稳定，处于人生发展的青少年时期。在学习过程中，初中生对于数学的学习是有热情的，但由于诱惑太多，学习的热情不会持久很长时间，而且又由于数学这一课程逻辑性过强，在学习过程中会遇到瓶颈期。有些学生会迎难而上，对数学问题进行刨根问底地进行探究，有些学生会把难题累积，每个知识点都是浅浅的学习，在难题上出现恶性循环的情况，也就会在数学课堂上越来越抵触；因此，教师要根据学生的实际情况，根据教学内容，创设丰富生动的游蛐徒萄情境，激发学生的学习兴趣，让学生在探索中不断的深入学习。在创设游戏型的教学情境时，要求教师要对学生的实际情况进行全面性的了解，创设丰富有趣的教学情境。学生喜欢在活泼生动的氛围中来进行一节课的学习，游戏型的教学情境的创设，可以有效地活跃课堂气氛，激发学生的学习兴趣，让学生在“玩耍”中进行快乐的学习，让学生在压力中感受来自数学课堂不一样的快乐和幸福。

4 将游戏渗透于作业之中

作业的布置其实也是对一堂课的总结，对下堂课的提前预习，作业的布置情况也可以展显示出教师对教学内容的整体把握情况。而对于学生来说，作业似乎更多的是一种来自学习的负担，在作业方面是处于一个被动的地位，因此，作业的性质明显不一样。教师在布置作业时，将游戏渗透于中，让学生对作业的态度有所转变，在游戏中进行数学作业的完成。例如，在《随机事件与概率》这一章节的作业中，除了基础的、书面性的作业，教师可通过让学生在生活中探索关于随机事件发生的概率，并根据所学知识自主设计并实施，在探索中巩固所学习的内容。由于初中生有很强的探索心理和好奇心，新课标指出教师在教学过程中要注重培养学生的探索思维和创造能力，因此，教师要根据初中生的全面发展，有效的设计与课程有关的游戏型作业，让学生由被动完成转变为主动去探索，让学生去学会学习，享受学习。初中阶段的数学学习，在很大程度上需要学生课下不断地去练习去巩固，在不断的练习中来掌握学习的知识，游戏型作业的布置会让学生对数学的学习有一个全面不同的认识，在游戏中总结一天的学习，深入巩固所学习的知识，进而激发学生对数学学习的积极性，提高新一节的课堂效率。

5 结语

初中处于学习和成长的关键阶段，在数学课堂中加入游戏教学，活跃课堂气氛，激发了学生的学习兴趣，让学生感受到在压力下不同的数学课堂。在今后的教学中，我们要不断实践，不断在实践中总结经验，通过游戏在初中数学中的有效应用，让学生在游戏中进行快乐学习，感受初中数学所带来的不一样的魅力。

参考文献：

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[2] 鞠丹. 数学游戏融入初中数学课堂教学的行动研究[J].东北师范大学，2010.

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