儿童线描画的教学

【摘 要】中国的绘画源远流长，人类最早期的绘画，不论是东方还是西方先民的画，都是用线条画的。线描画它是以线条为主要表现手段，用线条作画，用线条说话的艺术，有很强的装饰性及独特的视觉效果。儿童线描画就是源于中国画法中的白描，是一种以线为最基本的表现手法的儿童绘画形式。但是因为儿童自身的特点，使它呈现出自己独特的魅力。

【关键词】线描画；准备；技能

中国的绘画源远流长，人类最早期的绘画，不论是东方还是西方先民的绘画，都是用线条画的。线描画它是以线条为主要的表现手段，用线条作画，用线条说话的艺术，有很强的装饰性及独特的视觉效果。儿童线描画就是源于中国画法中的白描，是一种以线为最基本的表现手法的儿童绘画形式。但是因为儿童自身的特点，使它呈现出自己独特的魅力。儿童无忧无虑，充满幻想，富有想象力的天性通过流畅的线条随心所欲，不拘一格地表现出来，随意性很强，自由发挥的程度不限。画面尽管出现了“四不象”或让人捧腹的古怪形象，但这就是儿童纯真情感的一种体现，趣味十足。儿童学画线描画，对提高造型能力、想象能力、记忆能力，有着其他画种不可替代的作用。

我觉得，进行线描画的尝试教学，大班幼儿最为合适，他们经过了两年的幼儿园学习生活，不管是心智还是对美的表现能力，都有了一定的提高和发展，也具备了初步的造型能力，所以，这个时候是最合适的。

一、关于线描装饰画前期准备工作的思索

1.对线描画工具资料的考虑与选择

因为线描画是指用线条的变化来描绘对象及其形体结构的绘画方式，所以学画线描画时工具比较简单，两支笔头粗细不一样的黑色勾线笔和一张白纸足以.但这些笔都是不能涂改的，这样可以锻炼幼儿大胆、坚决地作画习惯。

儿童的眼中的世界是五颜六色、五彩斑斓的，在工具资料的选择上也适当变换，包括彩色水彩笔的尝试或者将纸张换成色彩鲜艳的卡纸、泡沫板等。在纸的大小的选择上考虑到幼儿的注意力集中时间不是太长，手部的小肌肉群控制能力还正处于发育阶段，因此不宜进行过长时间的作画和绘画强度，开始时纸张大小的选择最大不超过8开。

2.对线描画涉及元素的认识与了解

生活中的各种物体都可以用点、线、面、形来表现和装饰。点、线、面、形是线描画的元素。点、线、面、形的适当运用，在画面上会构成黑、白、灰的变化，特别是画面深浅的变化构成了丰富的层次。点的移动变成线，线又有长短、粗细、曲直之分，不同的线条给人以不同的视觉效果；然而线的移动扩展为面，面的效果就是黑与白的对比；不同的线可组合成不同的图形。有一句话形容得非常贴切，他说：“当小水滴一滴滴落下，越落越快，像一根线。落在地上，积成了一汪水，就构成了面。”认真回味，发现这个比喻是那么的形象和贴切！

二、关于线描画基本技能的指导和同步训练——循序渐进

线描画的工具资料确定之后，接下来是作画内容的确定，考虑到幼儿对线描画的了解甚少，我们就从他们多彩的童心世界出发，因势利导从直线、斜线、螺旋线、波浪线以及点、线、面的组合开始进行“线描画”的基本技能的指导与同步训练。我制定的是循序渐进式的学习过程，具体如下：

（1）认识各种线条（直、曲、弧、折、不规则）。在具体的练习用线时，注意千万不能描和涂，行笔要沉稳，不能浮滑，一笔中途不要犹豫、不要停留，画出来的线条要流畅如白云流水。练习各式各样的线条排列，注意线的平行，用笔均匀，用力要稳，线条之间距离要相等。

（2）练习各种线条并组合。让孩子们多练习同类的线和不同类的线互相组合，或以单纯的直线和曲线组合。练习后要求孩子能够用语言说出通过排列到底构成了什么变化，道理是什么。像“旋转的线条”联想到像蜗牛贝壳，“一横一竖”的线条像星星，“一上一下的弧线连续组合”像高高低低的山丘等。在幼儿每次练习中我都强调他们注意线条的流畅性，运笔时一要稳，二要慢，中间不可以把笔抬起来，应一笔下去画到头，画线时我反复强调孩子要关好门，不要出现所谓的断笔，要画到头，连接好，最后使线条看起来完整有力度。我通过运用对比的手法让幼儿感受，线排列的疏密构成深浅的变化，小结得出线条排列密集，画面就显得较深，线条排列稀疏，画面就显得浅谈。在进行分类练习时注意与写生结合起来，通过自己的观察，抓住物体的外形特征，在不违背现实生活真实性的前提下，适当进行夸张、变形。

（3）由易到难、循序渐进。经过一段时间的练习后，发现小朋友有一定线描绘画基础，能较熟练地进行点、线、图形的组合装饰，我开始鼓励幼儿独立完成一幅作品，包括本人勾轮廓和进行装饰。以欣赏老师的范画和比较同伴的作品等多种形式调动幼儿思维的积极性，让幼儿从中领悟到美好的东西是可以互相借鉴，可以灵活运用的；美是相通的、没有极限的。幼儿在作画时我鼓励他们走一走、看一看，把同伴好的表现方法学来运用到本人的画面中，整个作画环境宽松、自然。

在儿童画的创作中，我也总结了一下注意点：如线条的流畅性，应大胆落笔、一气呵成，切忌反复描画。运笔一要稳二要慢。画面应将点线面有机结合起来，要特别注意大与小，多与少，长与短，曲与直，重叠与遮挡的关系。要以一个要素为主，靠点线面的穿插运用来表现自己的想法。在用纸时应注意先小后大；作业时应学会简单运用添加、留白、分割等方法来处理画面。

此外，在实际的教学当中,我还总结了一些执教儿童线描画的心得，学生可以采用的一些绘画方式，有以下几点：

学生直接采用五颜六色的笔进行线描，如水彩笔、亮晶晶的荧光笔、色彩鲜艳的油画棒，可以描绘出各种五颜六色的线条。如果为了使画面显得更加的饱满，还可以采用先浅色打底，再用深色勾线的方法，效果也是不错的。

线描时从头到尾只用一种颜色的笔，在色卡纸上线描，还可在作品的背景衬上同类色或邻近色，会使画面效果增色不少。

有时，为了追求一种特殊的画面效果，使所画的线条色彩缤纷，神奇而又自然，还可以采用简单的拓印或刮画的形式，即先在卡纸上涂上自己喜欢的油画棒颜色，然后覆盖上白纸上直接拓印，或者在有色卡纸上涂上对比颜色的油画棒，再用牙签等较硬的“笔”在卡纸上进行刮画

总之，无论选用何种表现方式，教师都要以学生为主体，和学生一起进行实践，探索，创新，让学生在绘画过程中体验幸福和快乐、苦恼和辛劳，才是教师教学的目的所在。