高职汽车专业教学资源的优化探讨

【摘 要】高职汽车专业教学资源的建设是人才培养的关键，决定着人才培养的质量。本文针对高职院校汽车专业教学资源建设现状和存在的问题，有针对性地提出了一些优化教学资源的途径。

【关键词】汽车专业；教学资源；资源优化

高职汽车专业教学资源通常包括与教学相关的教材、案例、视频、图片、课件等，也包括教师资源、教具、基础设施等。教学资源是教学工作顺利开展的前提，是学校人才培养的基础，也是学生获取知识的必然途径。加强当前汽车专业教学资源的优化，对学生学习能力和实践技能的培养具有重要意义，也是培养适应汽车行业需要的技能型人才的重要途径。

一、高职汽车专业教学资源建设的现状

高职汽车专业教学资源的建设主要体现在教材资源、实训资源和数字教学资源的建设上。尽管近年各高职院校在汽车专业上投入大量财力物力使软件和硬件得到很大提升，但仍存在许多亟待解决的问题。主要表现在以下几个方面：

（一）教材资源建设方面

部分教材过于陈旧，专门为各专业量身订做的教材太少，内容取舍不合理，教材间内容重复，缺乏关于汽车方向新技术新工艺的教材。以《汽车运行材料》教材为例，教材中用大篇幅介绍汽车零部件设计制造所需的材料知识，而我们培养的学生将来并不是从事汽车设计研究的，这就背离了课程为专业服务的宗旨。

（二）实训资源建设方面

实训设施过于陈旧，实训设备和仪器缺乏，多数设备缺件少件现象频现，部分实训项目无法开展。例如拆装实训所用发动机多为化油器式，现在电喷式发动机已得到普及，而化油器式已近乎淘汰。

（三）数字教学资源建设方面

部分课程课件类教学资源中缺乏文本、图片、视频、动画的融合，学生理解力受限，与之同步的网上教学资源建设过缓，不能与教学同步，满足不了学生对网上教学资源的需求。

二、高职汽车专业资源优化及建设的方向

高职汽车专业资源的优化要从多方面入手，针对现有教学资源建设的现状及其存在的问题，本文结合高职学校专业课教学的特点，就如何优化高职汽车专业教学资源从以下几个方面提出几点建议。

（一）开发教材资源，优化教学设计

汽车专业教材应环环相扣，从基础到专业逐层推进。针对高职院校汽车专业教育的实践性、应用性和企业的职业技能需求，考虑个人的发展潜力及技术岗位的变迁等因素，同时结合当今汽车类专业新技术、新设备、新工艺的要求，确定专业人才培养方案，并有针对性地开发与之相符的基础教材和专业教材。专业教材的开发应结合企业生产、经营、管理实际，开发规范的理实一体化教材，实现教学内容与企业实际同步。

基础教材的开发应以专业教材的需求为前提，在研究专业教材需求的基础上确定基础教材的取舍和重组，开发真正为专业教学服务的基础教材。在教学设计上，采用任务导向的教学模式，将教学内容划分成多个模块，理论与实践交叉，加强学生的动手实践，激发学生学习热忱。

（二）优化技能培训环境，注重实训基地的建设

加强高职院校汽车专业学生实践操作能力和职业技能的培养，是培育技能型人才的关键环节，而实训基地的建设是实践环节的必要保障。实训基地建设要尽可能贴近生产、技术、管理、服务第一线，努力体现真实的职业环境，让学生在一个真实的职业环境下按照未来专业岗位群对基本技术技能的要求，得到实际操作训练和综合素质的培养。

高职院校的实训基地可以通过校内实训基地和校外实训基地两种模式构建，二者互相配合、互相补充，共同搭建学生技能实践的平台。

一是在校内实训基地的建设上，增加设备的投入，建立汽车发动机构造与维修、底盘构造与维修、电气设备构造与维修等相关的理实一体化教室，实现理论与实践的结合，在学中做，在做中学。同时，建立校内培训基地，提高技能考证比率。

二是在校外实训基地的建设上，可以加强与企业的联系，建立长期合作关系，定期向企业输送人才，并及时获取企业反馈信息，便于及时更新人才培养方案。

（三）充分利用数字教学资源，优化汽车专业教学

数字教学资源具有直观、生动、易于理解的特点。在课堂教学中，将复杂原理通过仿真动画直观演示出来，有利于提高学生的理解力，明显激发学生积极性，提高课上注意力。在实训拆装过程中，先看拆装教学录像再动手拆装，对提高学生操作的规范性有显著效果。

在网上数字资源建设中，建立网上专业共享资源库，将相关课件、教学录像、视频、习题等资源上传到网上，并定期更新，便于学生充分利用课余时间自主学习，培养学生自学能力。

（四）优化教师队伍，提高教学质量

针对汽车专业高职教学的特点，要求教师既能进行理论教学，又要具备实践教学的能力。当前很多年轻教师缺少企业工作经验，实践能力缺乏，这就给理实一体化教学的开展带来一定困难，注重教师队伍的优化成为当务之急。

通过加强在岗教师的学习提高，安排教师到企业挂职锻炼，定期参加培训学习，并聘请企业专业技术人员来校授课，不断提高教师水平，培养同时具备理论教学素质和实践教学素质的“双师型”教师队伍。

三、小结

高职院校对汽车人才的培养在很大程度上依赖于教学资源的建设和应用，教学资源的建设也是一个长期而艰巨复杂的系统工程。只有不断优化汽车专业教学资源，通过对专业教材的开发，建立面向专业需求的校本教材；通过实训基地的建设，创造实践技能培训环境；通过数字资源的建设，实现专业资源共享；通过教师队伍的建设，培养“双师型”教师，才能使教学手段达到最佳，提高教学质量和教学效果。

参 考 文 献

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