语文教学中学生创造性思维能力培养的研究

摘要：创造性思维能力的具备是新时代人才所具备的关键因素。在语文课堂上，通过教师的有效指引来培养学生的创造性思维能力显得尤为重要。尤其是对于中职学生来说，有效地提高学生创造性思维能力对于其今后工作及生活都至关重要。

关键词：语文教学；创造性；思维能力

培养学生创造性思维能力是语文教学中的重要要求。在实际教学工作中，个别教师过度重视课本而忽视了学生创造性思维能力的培养。本文中，笔者就结合自身的工作经验，就语文教学中学生创展性思维能力培养的措施进行具体的阐述。

一、 营造良好课堂氛围，激发学生创造精神

营造良好的课堂氛围是在语文教学中培养学生创造性思维能力的基础。只有营造一种良好的课堂氛围，学生们才能够放松下来，积极投入到语文教学，且配合教师的指导中来。一般来说，营造良好的课堂氛围主要包括：

（一） 合理情境导入

在课堂开始，教师可以根据这堂语文课的实际情况，有效地强化教学设计，合理进行情境导入。情景导入有利于学生很快地“入戏”，在“入戏”之后，引导学生思考、激发创造性思维能力的培养。

比如，在讲述《荷塘月色》一文中，课堂伊始，我就播放了凤凰传奇唱的《荷塘月色》这首歌。当动感的音乐响起来――剪一段时光缓缓流淌，流进了月色中微微荡漾，弹一首小荷淡淡的香，美丽的琴音就落在我身旁，萤火虫点亮夜的星光……我像只鱼儿在你的荷塘，只为和你守候那皎白月光……

当这首歌播放的时候，有的学生还轻轻地跟着唱。一曲终了，学生们的情绪很高。在他们高昂的劲头下，我问：你们说，《荷塘月色》这首歌里，除了有荷塘，有月色，还有什么？还能够将什么融入到荷塘月色中？如果是你们，你们会将什么融入到荷塘月色中呢？这些问题是以歌曲为依托进行分析的，学生们对这首歌耳熟能详，将歌与情怀、感情思考是突破传统教材教学的因素。另外，将学生的情怀与荷塘月色结合起来，能够引导学生更好地思考。

（二） 鼓励学生质疑

朱熹曾经说过：读书无疑者，须教有疑，有疑者却要无疑，到这里方是上进。由此可以看出，质疑对于学习来说很重要。在语文教学中，只有创造性思考，才会质疑，鼓励学生质疑是培养学生创造性思维能力的重要要求。

举一个简单的例子来说，在《包身工》一文的学习中，有的学生就提出了：包身工是那个时代特有的吗？包身工和现在的打工人员一样吗？这些问题对于教师来说，可能觉得很幼稚，但是学生们思考了，且将那时候的包身工与现在的打工者进行比较分析，这就是一种质疑。

无论学生提出的问题对于我们来说是多幼稚、多可笑，我们都要鼓励这种质疑精神，不要打击学生的积极性。

二、 充分利用课外资源，鼓励学生深度思考

语文教学是一门比较生动且灵活的课程，教师要充分利用课外资源，鼓励学生深度思考，培养起创新性思维能力。笔者这里提到的课外资源一方面是指具有时代性的资源。另一方面也是指迎合当前中职语文教学的活动。

随着网络时代的发展，网络所带给我们的资源远远超过了我们的想象。举一个简单的例子来说，在讲述《像山那样思考》的时候，我就从网络下载全世界各地的山，并通过多媒体播放给学生看。不同的山有不同的风格，不同的山给学生的感觉不同。通过山让学生畅谈感觉，鼓励学生发散思考。

从中职语文教学活动来说，我曾在我所在的班级举行过“辩论活动”，这场辩论活动是以学生为主体，就学生身边发生的情况为启发，设定“学生时代谈恋爱利大于弊还是弊大于利”这样的主题。学生在辩论过程中，积极思考，对于其创造性思维能力的培养起到一定的积极作用。

三、适当开展课堂想象，引导思维天马行空

想象是创造的关键，而自发、主动地想象更是重中之重。作为教师，一定要鼓励学生大胆想象，天马行空地想象。即便其想法荒谬，作为教师，也要积极引导，不可过分打击，一旦打击，对于自尊心极强的学生来说，是一个负面的影响。在语文教学中，如何适当开展课堂想象极为重要。

比如，在讲述《离太阳最近的树》这一课时，我没急着让学生去读课文，而是让学生根据自己的理解去想，离太阳最近的树是什么树？听到这个在他们认为有些稀奇古怪的问题时，他们的积极性被调动起来了，有的学生说，南极北极的树应该是最高的，有的学生说珠穆朗玛峰的树是最高的，甚至还有的学生说，太阳树才是最高的。实际上，珠穆朗玛峰上真的有树吗？真的有太阳树嘛？这些都不是我们所能验证的，正是学生的想象让我们看到了学生的另一边，他们创造性的思维能力。因此，作为教师，不要仅仅依托于教材，而要针对性地挖掘素材，引发学生思考，让学生成为课堂的主体，效果会更好。

除了教材想象之外，还可以引导学生进行朗诵等节目，让学生在朗诵中发挥自身的优势，进行创造性思考。诵读也是语文学习中很重要的一种能力，但在短短的四十五分钟内，我们不可能让每个学生都站起来得到锻炼。在教学中我采用了自读、提读、齐读、小组分工诵读相结合的方式让学生的口动起来，这样既营造了一种好的学习氛围，又能让每一个同学都有自我锻炼的机会。对于学生的创造性思维能力的提升都有重要的作用。

作为中职语文教师，要意识到学生创造性思维能力培养的重要性。在今后的教学中，我们正视现状，承认学生的差异，扬长避短，通过各种教学手段，最大限度地激发他们的兴趣，挖掘他们的潜能，发挥他们的长处。同时，要突破传统语文教学的模式，勇于创新，全面培养学生创造性思维能力，推动中职学生全面健康发展。

参考文献

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