浅谈如何上好技工学校体育课

摘要：随着社会对高技能人才的需求也日益迫切，近几年，技工学校规模扩大，在校学生数不断增加，但是学生的身体综合素质成下降趋势，这给体育教学带来一系列的问题。本文对如何上好技工学校体育课进行了探讨，以期对技工学校体育教学的改革能有所启示，从而提高技工学校体育教学质量。

关键词：技工学校；体育课；改革

技工学校体育教学，是我国学校体育教学不可缺少的一个组成部分。近年来，技工教育随社会经济的发展而飞速壮大，学校规模扩大，学生数不断增加，学生身体综合素质下降，又受到学校经济效益因素的制约，造成体育教师与学生数量之间的极不相称。还有部分体育教师应付完成超负荷的课时量而不计教学质量，与当前体育教育发展相脱离或跟不上大众体育教育的步伐。下面就结合近几年的教学实践，浅谈如何上好技工学校体育课几点设想。

一、加强体育教材改革

近几年，我国的学校体育领域内掀起了诸如快乐体育、成功体育、健康体育教学改革活动的热潮，但针对技工学校的体育与健康课程标准还没有正式出台，相对于普通学校而言，技工学校体育教育改革步伐相对落后。因此，技工学校体育教材的改革势在必行。教材内容构建必须与技校学生的生活和现实社会实际之间建立紧密的联系，可以选择一些健身效果好又有广泛群众基础、占地面积不大、器材简单的体育项目，这样可以为学生今后走向社会，能自主参加体育锻炼做好准备，使教材内容既不脱离体育学科的科学体系，在教材内容的选择涉及竞技、休闲领域各类教材，以及地方性的体育活动项目，又使体育教学内容多样化、弹性化和本土化，增加教材的灵活性，构建体育与健康教育有机结台的新教材体系，并设法处理好体育、健康、卫生、保健、安全与人文教育之间的互动关系，以便更好地为提高技工学校学生的综合素质服务。

二、男女学生分开教学，并按兴趣选修训练项目

男生喜欢竞争激烈、运动量较大、展现自我的项目；而女生心理特点是：怕羞、怕讥笑，她们喜欢对抗性小、娱乐性强，能健身、健美的项目。合班上课，教师的授课方法，形式很难满足大家的要求，不利于调动学生的学习积极性。男女生对体育项目的兴趣爱好不一样，因此体育教学实行选择制是培养学生体育兴趣、实现终身体育的有效途径。因时、因地、因人采取多样性的体育课程形式，使学生既喜欢“体育”，又喜欢“体育课”。同时，学校的体育教师根据各人的专项分工又合作，为学生开展体育课选修性项目，充分表现体育教师的专业能力，熟练地把特长发挥出来，更好地把握教材结构和特点，娴熟地传授技术和技能，也有利于体育教师专业知识结构的优化和思想观念的更新，在教学中产生更好的教学效果。

三、 建立科学的体育教学评价制度

科学的体育课考核制度必须以素质教育为中心，以培养合格人才为最终目的，具有检查、导向、激励作用。通过考核可以使教师及时了解教学效果，发现问题提供反馈信息，使学生随时了解自己的锻炼效果，还可以促进学生端正学习动机，明确学习目的，从而积极参与体育运动，起到强身健体的作用并为终身体育奠定基础，更有利于素质教育的全面展开。改革考核的内容，设置必考项目，完成体育教学大纲的任务，使学生的锻炼有目的性、有针对性。然后让学生根据本人专长，再选择自选项目作为辅导考核项目。这样既能体现共性，又能表现个性，使学生强项与弱项互补取得好成绩，充分调动学生，培养学生的兴趣、爱好、特长、体育习惯与素养。

四、 通过体育教学提高学生心理健康水平

随着社会生活水平的不断提高，人们对健康的需求也不断提高，青少年心理健康问题已引起社会极大关注，成为人们的第一需要。中等技工学校学生普遍认为自己不如普高学生，自卑心强，缺乏上进心。中等技工学校学生中普遍存在的厌学、自卑、青春期的躁动、人际交往障碍、社会舆论的压力等心理问题。因此，对中等技工学校学生的心理健康教育势在必行。在体育教学中提高学生心理健康水平，将心理健康教育融人体育教学，已经渐渐成为体育教学工作者的共识。体育运动促进健康，加强人际交往，在运动中，要求通过团队合作，克服各种客观困难，达到争胜的目的，有利于培养学生良好的意志品质、团队精神和竞争意识。此外，经常参加体育活动，可培养学生体育兴趣，转移学生的注意力，还可以减少学生的流失。

技工学校体育具有良好的教育教化功能，尤其对于技工学校学生在体、德、智诸方面都具有积极的促进作用。体育教师要充分利用体育教育自身优势，充分利用现有的场地器材，拓宽思路，解放思想，进行大胆改革，使技工学校体育教育向素质教育转化，向终身教育转化，向健康教育转化。只有这样，才能提高技工学校体育教学效果，才能适应科教兴国战略的需要。