农村初中生写生活日记之我见

摘 要：生活日记就是学生把自己每天的生活、学习中典型的事件、细节等记录下来，并适当加上自己的感悟和思考。坚持写生活日记，可以积累写作材料，锻炼自己的写作能力。给日记加一个标题、开头和结尾最后成文，可以提升学生的写作水平。

关键词：农村；初中生；生活日记；内容真实

日记一般情况下分为生活日记、观察日记和感悟日记三种。事实上，这三种有时你中有我，我中有你。如，写生活日记时，可以观察某一事物，并写一些简单的思考和感悟。从大的方面是生活日记，也可以看作观察日记，如果感悟比较多的话，也算感悟日记。其实就是看哪一个占的比重大，谁比重大就是什么日记。生活日记就是学生把自己每天的生活、学习中典型的事件、细节等记录下来，并适当加上自己的感悟。坚持写生活日记，可以积累写作材料，锻炼自己的写作能力。对于写生活日记，笔者是这样进行指导的。

一、教师训练学生写生活日记时，不要太苛求，要因学生而异

可以分层次进行生活日记写作，让学生自己选择。文笔比较好的同学，要求相对高一些；文笔一般的同学，要求相对低一些；对于文笔不好、平时根本不写日记的学生来说，要求要放到最低。只要学生写就行，再适当加点要求，能把自己想的写出来就可以。对于正文的字数的长短，长的可以写到800字以上，短的可以写200字左右，这就要看所写的内容和学生的写作能力。假如学生要写一个事件，就要把记叙文的六要素都体现出来，让别人知道你在什么时间，什么地点，做了什么事，具体事件起因、经过、结果是怎么样的，你的感悟等。假如要记的是自己从书本上、电视上、网络上看到的或从别人那里听到的一个知识、方法、名人名言等，只要写下来，简单地做一下评论就可以了，也可以不做任何评论。其实，写生活日记只要把该记的写清楚，该感悟的写出来就可以了，没有多难。

二、内容要基本属实

生活日记是自己的经历、事件、细节等记录，是为作文作准备的，可以在真实的基础之上适当进行艺术加工，使这个特例更趋向一般规律，但必须保证基本属实。

三、选取的事件或细节要有亮点

写生活日记并不是把自己一天中亲身经历的或所见、所闻、所感都一一详细记下来。如有个同学写从早上起来骑着自行车到学校，从第一节课到第八节课，面面俱到，看起来是什么都写了，但没有侧重点，等于什么也没有写，没有重点，没有典型，没有亮点，成了备忘录。写日记的字数是有限的，同学们可以截取其中的一个片段来写，也就是写的时候要选择印象最深刻的、影响最大的来写，如果没有亮点，要学会挖掘亮点。

四、给日记加一个标题、开头和结尾最后成文

生活日记，一般不要求写题目。但是我们训练学生写日记的目的是写作文，过一段时间后，要求文笔比较好的同学给日记加一个标题、开头和结尾最后成文。当然这是一个比较长的过程，要根据学生能力而定。

参考文献：

王永林.在课堂上如何指导初中生写日记[J].青少年日记，2010（08）.