英语国培顶岗实习生的问题及对策

摘 要：针对琼台师专外语系派到万宁市的英语专业国培顶岗实习生存在的英语基础不够扎实、不能灵活地使用教学方法、心理素质不够好等问题，提出了加强学生的平时英语基本功训练、加强教学理论联系实际的训练、加强学生的心理素质锻炼、提前实施教师的教学巡察等对策。

关键词：国培顶岗实习生；英语问题；对策

中图分类号：G642.3 文献标识码：A 文章编号：1002-4107（2014）03-0042-02

“国培计划”是“中小学教师国家级培训计划” 的简称。正如北京师范大学教师教育研究中心朱旭东教授指出的那样，国培计划有着很重要的国家公共价值、 社会价值、教师专业发展价值[1]。因此，国培计划能得以在全国推广开来，并且得到全国上下的一致认同和支持，呈现出一片欣欣向荣的景象。在对国培计划的研究中，有对怎样实施国培计划课程进行论述的[2-3]；有归纳国培之后的心得的[4]，有对国培的价值进行详细论证的[5]。然而，对支持国培计划而付出辛勤劳动的国培顶岗实习生的相关论述目前尚不多见。本文从自己到中小学看望琼台师专英语专业国培计划顶岗实习生身上发现的问题出发，提出解决对策，为更好地改善或完成国培计划提出自己的一点建议。

一、英语专业国培顶岗实习生现状

为了做好琼台师专外语系2012届毕业生“国培计划”顶岗实习工作，在学校的统一部署下，外语系成立了以系主任为组长，以副系主任和书记为副组长，以外语系教师技能教研室教师为成员，以系秘书和辅导员为工作人员的实习工作领导小组对顶岗实习生做了宣传和动员。最后，外语系选取了80名英语专业2012届即将毕业的学生到海南40个参与国培计划的英语教师岗位上作顶岗实习，这样，有40名中小学英语教师才能够到高校里接受培训。在2011年12月14日，外语系抽调6名英语教师到万宁市看望英语专业的国培顶岗实习生，了解他们的教学情况。

（一）大部分实习生工作做得比较好

根据对万宁市的万城小学、万宁思源学校、后安中学、东河中心小学、兴隆中心小学五所学校的巡查和对实习生的随堂听课，笔者发现大部分学生的教学和其他工作做得比较好。学校领导反映：“他们工作非常认真，对学生很负责，带来了新的教学理念，希望每年都派几个这样的实习生过来，学校的教师能够抽出时间去进修。说真的，没有他们，我们还真派不出老师呢。”

学生的生活自理能力很强。在下面的学校里，学生会遇到自己做饭、处理好与学校教师之间的关系、调解学生之间的矛盾、检查早操、监督晚修等实际问题。在与英语专业国培顶岗实习生的交流中可以看出实习生大多数表现出自信，坦言能把实习工作做好，能很好地适应下面的学校管理和工作环境。

学生能将自己所学到的知识运用到教学中。在听课时，我们看到学生能将自己所学到的知识运用到教学中，例如在教授英语单词的时候能运用简笔画在黑板画出小动物、车、房子、水果等辅助英语单词教学。在教授THERE BE结构时能对该结构进行分析编成CHANT，加强学生的记忆，以便更好地让小学生掌握这个结构。这是很难得的，这反映出学生确实在下去实习前在学校里认真学习过有关教学的一些技能技巧。

（二）少数英语专业国培顶岗实习生存在的问题

当然，我们在看到绝大部分顶岗实习生的优点的同时，也看到了极少数实习生身上存在的不足。比如，极少数顶岗实习生在实际教学中不能灵活地使用教学方法。在观看实习生讲课的时候，我们发现有极少数顶岗实习生的教学很不得法。小学生的兴趣最多维持在半小时，所以教学方法必须灵活多样，才能使学生不分心。然而，我们看到几个实习生没有注意到小学生的这些特点，小学生已经很疲劳了，还在继续操练着所讲的内容，所以后面两排的小学生几乎就没有在听课，出现了课堂混乱的情况。

1.英语基础不够扎实。有的学生在发音、课堂用语等方面的基础较差。发音不到位甚至错误的情况也存在，课堂用语在课堂中体现不出来，或者用的不到位，有一个学生在课堂上几乎就是完全以中文来进行教学，没有体现出教师在课堂上给学生创造英语语境的功能。

2.教学意识不到位。极少数学生去实习可能抱着待上三个月就走的想法，所以在教学中没有注意对小学生英语教学常规的培养。例如有的实习生在教学中没有让学生训练诸如问候、道谢、再见、起立、坐下、打招呼和一些简单的课堂指令以便养成教学常规。如果经过一段时间的日常口语训练并在教学中不断地加以巩固并形成常规，那么学生就会自然地习得这些用语，上课也变得轻松一些，气氛也会好一些。

3.心理素质较脆弱。即将离开万宁市时，发现有两个学校的女实习生哭了。为什么要哭呢？在学校实习不是他们将来走上岗位必需的锻炼吗？这样坚持三个月都觉得困难，那么今后怎么去教学一线当英语教师呢？这反映出他们的心理素质比较差，承受压力的心理素质不够好。

二、解决英语国培顶岗实习生问题的对策

根据极少数英语专业国培顶岗实习生存在的问题，作为一位英语教师，笔者认为可以采用下面的对策。

（一）加强学生的英语基本功训练

极少数英语专业国培顶岗实习生的英语基础不够扎实，他们在英语语音、英语课堂口语、英语语法方面暴露出来的问题就是一个明证。其实这些英语基础弱项在他们平时的英语学习当中和在教师的英语课堂上就已经存在了，只是到了真正使用英语的时候才使得这个弱项被放大从而暴露在大家面前。这印证了“书到用时方恨少”这句古训。因此，教师在平时上课的时候，尤其是上英语语音、英语语法、英语口语、英语课堂用语等重要的课程时，应该给学生一些严格的训练和考试，达不到要求的责令其不断地训练和练习。同时，上课教师自己也要以身示范用英语授课，在基础课程方面绝不让学生存在语音、语法、英语课堂用语这几块短板。

（二）注重理论联系实际

教师平时给学生讲授了小学英语教学法、小学英语教学设计，但是为什么学生在课堂上学习的东西到了下面实习时就不能很好地运用呢？其实这并不是学生在课堂上学的不好，而是学生缺乏根据实际的教学情境进行灵活变通的能力，即将理论运用于实践的能力。所以，学生在下去做国培顶岗实习生之前，教师应该给学生加强教学理论与实际的教学情景之间的联系训练，即怎样使学生将所学的理论知识与实际的教学情况相对接的培训。教师可以根据自己对中小学英语教学情况的了解，给出一些实际的教学情境和教学任务，看学生怎么解决，在学生解决完这些教学情境时追问学生为什么这样解决，然后评价学生解决问题的方法是否妥当。也可以总结每一届实习生在实习时遇到问题的解决办法作为正面或反面的例子进行分析，给学生一些实际问题解决的策略范例。如果学生在去顶岗实习之前就已经了解了一些可能遇到的教学情况，对解决一些实际的教学问题有了一些解决对策和元认知策略的训练，那么他们在国培顶岗实习遇到问题时就不至于缺乏最基本的应变能力了。

（三）增强学生的心理素质锻炼

学生在教师离开学校时掉眼泪其实是他们心理素质不够好的一个条件反射。有可能学生在下面确实遇到了困难，或者正在经历困难的考验，或者他们在小学这么久了确实感到有些不适应，因为有的学校只有1-2个学生在那里做国培顶岗实习， 当看到对自己比较关爱的老师来了又要离开，所以情不自禁地哭了。这是人之常情，但是被中小学教师看到这种场面毕竟不是很好。如果学生有较强的心理素质，这些看似困难的东西可能就不成为问题了。有道是“穷人家的孩子早当家”，穷人家的孩子因为生活所迫，提前进入社会接受来自社会生活的考验，他们一般会比平常的孩子要懂事和老练得多。所以，在平时的教学中，教师可以适当安排一些需要在校内外进行实际调查才能完成的探究性学习任务以锻炼他们解决实际问题的能力。当然，也可以鼓励学生多参加一些活动，加入学校的一些社团并争取在社团里做组织者，这样他们在做好社团活动时就会得到一些锻炼。现在学校每个假期都布置假期实践活动，如果辅导员或者班主任认真做好这件事，加强对学生假期实践活动的管理和指导，学生也认真去做好假期的实践活动，那么学生也会得到一些锻炼。通过上面这些活动的锻炼，实习生在进行国培顶岗实习时心理素质就会比较好，面对困难时的心理承受能力就会强得多。

（四）提前实施教师的教学巡察

外语系是在12月14日―15日安排教师到万宁市对国培顶岗实习生进行巡察的。其实这个时间安排不是很恰当。一方面，由于此时正处于教学的第16周，接近期末。教师本身自己的教学任务比较重，调课和补课的时间不好安排；另一方面，由于这个时候接近期末，教师下到中小学搞教学巡察，即便发现了问题向顶岗实习生提出来也显得在时间上晚了一些，因为再过两周就要结束这个学期的教学了，即便学生在后面的时间对他们的教学进行了改进，也只剩下两周的时间了，如果学生在前面的两个多月的时间都这样进行教学的话，岂不是以不当的教学方法进行了快一个学期的教学？所以教师的巡察工作应该提前进行。那什么时间比较适合呢？笔者认为可以在国培顶岗实习生进行实习的第3周进行比较合适，这样一方面如果教师发现问题向实习生提出来，他们可以提前就发现的问题进行改进或补救；另一方面，教师的调课和补课也比较方便，因为时间比较宽松。

琼台师专派到万宁市的英语专业国培计划顶岗实习生绝大多数是很优秀的，但是也有极少数英语专业国培顶岗实习生存在一些问题。同时，外语系安排教师进行教学巡察的时间也不合适，这些情况应该引起学校的重视。如果外语系能从平时加强学生的英语基本功训练、加强理论与实际衔接训练、加强学生的心理素质锻炼，同时，提前实施教师的教学巡察，那么极少数英语专业国培顶岗实习生身上存在的问题就有望得到有效的解决。

参考文献：

[1][5]朱旭东.论 “国培计划” 的价值[J].教师教育研究，

2010，（6）.

[2]李瑾瑜.“国培计划”：基于政策理解与专业实践的行动

策略[J].中小学教师培训，2011，（7）.

[3]况红.有效实施国培计划的实施与思考[J].继续教育研

究，2011，（11）.

[4]杨春花.数学教学感悟――国培心得[J].阅读与鉴赏：

中旬，2011，（2）.