分析初中语文探究性阅读

摘 要：初中语文的教改工作正在逐渐深入，这就让阅读在语文学习中所发挥的作用凸显了出来。教师要想顺应这一形势的发展，提高初中生的阅读能力，就需要将探究式的阅读方法运用到实际的教学当中。分析了探究性阅读的原则，并提出相应的教学方法以供参考。

关键词：初中语文；阅读；原则；方法

一、探究性阅读的原则

探究性阅读是一种新的学习方法，其指的是超越了自己本身的理解，高于平常水平的理解，是经过一定探究后达到新境界的阅读方法。因此，在探究性阅读的教学过程中需要掌握下面几方面的内容：

1.主体性原则

阅读是学生的个，不能以教师的分析来代替学生的阅读实际情况。阅读课虽有教师指导进行整体性的阅读，但是整体的阅读也是在个体阅读的基础上所产生的。所以，阅读应该将学生当成主体，让学生在主动积极思考的过程中加深对文章的理解和思考，自我构建文章的意义和内容。

2.问题性原则

问题是探究的起始，而探究性阅读是从学生的问题开始。探究的问题可以由学生、教师提出，但需要注意培养学生发现问题和自我解决问题的能力。只有产生了问题才可以激发起学生的探究思想，让学生积极、自主地阅读。

3.合作性原则

阅读教学应该是学生、教师、文章之间的对话。在阅读的过程中，教师、学生与文章的作者进行交流，并生产教师与学生、学生与学生之间的对话。这样探究性阅读会融入一个和谐的合作气氛中，产生与同学合作的求知心理，在共同的对话过程中一起发展。

二、分析探究性语文阅读教学开展的方法

1.激发学生对于探究式阅读的兴趣

初中教师要擅长通过趣味性的故事等对阅读的课堂进行有效导入，以此来提升学生参与探究阅读的兴趣，之后再利用具有挑战性的学习目标和符合学生心理特点的内容，让学生产生一种求知的欲望。激发起学生对于探究阅读兴趣后，再放手让学生开始真正地学习。

2.自由朗读、合作学习

在激发起学生参与意识的同时借用自由朗读以及合作学习的方法引导他们带着学习任务开展合作学习，引导学生带着学习的任务对文章进行自主探究阅读。之后再组织学生对阅读结果进行合作谈论，并且有针对性地对阅读中所存在的问题进行思考，继而让探究式阅读的目标达成。

通过从当前的探究性阅读开展看来，其对提高初中学生的阅读能力有显著的作用。所以，初中语文教师应该在之后的教学中进一步加强对探究性阅读的研究。

参考文献：

吴学明.强调细节精品阅读：浅谈初中语文探究性教学[J].语文学刊，2012（5）.