和谐校园基本特征探析

【摘 要】 本文认为，青少年健康成长必须有一个和谐的校园环境。它的基本特征应是具有“真”的精神本色、“善”的人文特色和“美”的自然景色。

【关键词】 和谐校园；基本特征；构建

青少年健康成长必须具有一个良好的学习环境，即和谐的校园环境。这既是建立新型师生关系的重要载体，也是学校、家庭、社会所追求和企盼的共同的理想境界。我们认为和谐校园建设是一个系统工程，它的基本特征应是具有“真”的精神本色、“善”的人文特色和“美”的自然景色。

一、用“真”的精神本色来构建以人为本的和谐校园

学校教学要坚持育人为本、德育在先，培养德智体美全面发展的接班人，这为构建以人为本的和谐校园明确了目标和方向。培养祖国的接班人是我们中华民族千秋万代的大事，真是和谐社会的重要特征，是学生德育的本质表现，也是教育工作的最终目的。学校教育是社会教育的一部分，学校教育的最终目标是把学生培养成为德智体美全面发展的“真人”，使青少年真正成为一个大写的“人”。千学万学，学做真人。这个“真人”，就是使受教育者的身心和个性得到全面和谐的发展。要达到这一目标，一是要培养学做“真人”的品格。老师在教育过程中必须要以学生为中心，充满爱心、耐心，德、智、体、美、劳“五育”并举，教书育人、管理育人、服务育人、环境育人、成长育人并施，始终贯彻“平等、尊重、真诚、发展”为基本内涵的人本思想，多举措培养学生的品格。二要营造学做“真人”的氛围。引导学生做人必须诚信友爱，同学之间、师生之间必须以诚相待，诚信是立身处世之本，是当前教育的一个重要内容，也是中华民族的传统美德。人与人之间要做到宽容、信任，提倡相互尊重、相互关爱、相互构通，形成和谐的校园环境，这样才能凝聚人心，促进师生之间团结、互助、平等友好相处。不论是至今未破案的清华女生朱令铊中毒案，还是已经执行死刑的马加爵杀人案，还有不久前复旦研究生被室友投毒杀害等等这些发生在我们身边的血的案例，无不对我们敲响了警钟。

二、用“善”的人文特色来构筑以人为本的和谐校园

学校教学要注重人文关怀和心理疏导，用正确的方式处理人际关系，为青少年成长创造良好的社会环境。这为构筑以人为本的和谐校园指明了路径和方法。人文关怀是当前教育工作的一件十分迫切的任务，在培养下一代的伟大事业中显得更为重要。善是和谐社会的重要特征，是和谐校园的本色，也是学生行为目的的归宿。当今社会要求体现教育对人发展的终极关怀，更加需要求真务实、人本、温馨的人文环境。一个和谐的校园，应具有以善为特色的千姿百态的校园文化。发展和繁荣人文环境是和谐校园的重要特征之一，它对于和谐校园的形成具有非常重要的作用。以善为本色的和谐校园文化，包括丰富的学习生活环境、和谐的人际关系，同时也包括文明的生活方式和共同的价值趋向。师生的角色既是主体又是客体；既是创造者又是享受者。在这里，教师能够安心从教，学生能够安心学习、生活。凸现和谐校园的人文本色，首先要体现人与人之间的亲情化。学校是一个大家庭，师生之间只有做到相互尊重，相互理解，相互信任，才能有浓浓的亲情和友情，才能真正成为和谐校园。其次要重视道德教化。德为人之首，是做人的根本所在。和谐的校园环境能为培养有道德的新人提供最佳的外部条件和丰富的精神食粮，才能激励广大学生在思想上追求奉献、追求平等，业务上追求杰出、追求完善，精神上追求超脱，情感上追求愉悦的文化环境。最后是要关注人文感化。校园是读书之净地、育人之圣地，书香墨香萦绕、琴声歌声悠扬。但作为现代学生，除了在这美好的环境中不断追求科学知识外，更应该去关注自然、关注生命、关注人类、关注未来和发展，它让师生的思维在自由中伸展，智慧在惬意中放飞，把每一天当作自己生命历程中最灿烂一页。

三、用“美”的自然景色来构造以人为本的和谐校园

党号召我们要建设生态文明和在全社会牢固树立生态文明观念的要求。这为建设以人为本的和谐校园提供了动力和源泉。美是和谐社会的特征之一，是和谐校园的标志；生态校园重在突出“地理环境美、生活环境乐、人际环境和、育人环境优、心理环境健”的文化氛围。美既是青少年成长的动力，又是青少年发展的源泉。校园环境是社会的一角，优美的自然生态景色是和谐校园的外部条件，是人文环境的基础，这是人们可以主观感知的。当孩子们跨进校园所看到和接触到的一切美好东西，心情会非常愉悦，思绪也会翱翔。景色优美的校园环境是莘莘学子读书成才的理想场所。说到幽美的校园环境，人的脑海里就会浮现出这样的一个镜头：满目苍翠、绿色整齐的草坪、鲜花盛开，清新自然、幽静典雅、悦目宜人的校园环境，可以使学生在美丽的校园中呼吸到清新的空气，享受到阳光沐浴，这是以秀丽的景色来直接吸引孩子们的眼球，使他们感受到大自然的温馨美丽。要教育广大师生爱护自己的校园，爱护自然环境，学会正确处理人与自然的关系，培养现代生态人格和生态精神，创造人与自然相和谐的绿色校园，编织科学与自然的空间，营造人与自然和谐共存的生态环境。要以人为本，体现意境美。俗话说，有意无景，形同说教；有景无意，格调不高。对于校园环境来说，寓教于景、环境育人显得非常重要。校园是育人的地方，它的景观元素一定要能表达孩子们积极向上、富有朝气的精神，使他们的灵感受到启迪，从而激发立志成才的信心和决心。校园景色体现以人为本，就能达到视觉效果与环境效果的和谐融合，凸现出人性化的空间，体现出对人的感染力、亲和力。在生态环境建设的物质层面，要树立“生态平衡”和“生态保护”、“资源节约”的意识，以神圣的体悟敬畏自然，以诗性的智慧热爱自然，以栖举意识顺应自然。要以情为重，体现艺术美。校园景色应该是具体的、动态的、发展的，要充分体现一个“情”字。境的和谐、人的和谐都是以情的和谐为基础的。构建生态校园与教育活动融为一体，通过生态环境及课程的建设，让学生能与大自然和谐共处，并学会感恩自然，感动于自然。培养学生从小爱护校园、爱护自然的情感，树立人人创造美好环境和保护美好环境的责任心。培养学生从小编织人与自然相融合的空间梦想，从小学会以神圣的体悟敬畏自然，以幼小的心灵热爱大自然的良好习惯。

【参考文献】

[1] 田建国.关于创建和谐校园的思考[J].青少年研究-山东省团校学报，2005（04）.

[2] 冯魁.和谐校园建设研究综述[J].吉林广播电视大学学报，2010（01）.

【作者简介】

陈娟萍，现供职于余姚市教育局.