多媒体在中学音乐教学中的可行性探究

摘要：现代化教学手段的应用是教育现代化的重要标准之一，作为其重要组成部分和表现形式的多媒体技术的引用为课堂教学带来了活力和生机。从“新课程标准”入手，以“新课程理念”为指导思想，从多个方面深入探讨了在中学音乐教学中运用多媒体技术的可行性。

关键词：中学音乐教学：多媒体教学：可行性

作为现代教育技术的重要表现形式，多媒体教学主要是指教师根据教学目标而合理选择和运用多媒体教学手段将教学信息传达给学生，形成一种大大提高教学效率和水平的教学模式。多媒体教学手段的参与使得传统的音乐教学形式得到了改变，给原本便颇具愉悦性的音乐课程带来了更多的生机和活力。以审美教育为核心的音乐学科，如何将多媒体技术创造性地引人高中音乐课堂，最终做到教学对象的主体化，让学生在美的享受下认识音乐美、感受音乐美、理解音乐美，这是我们音乐教育的根本宗旨。

一、多媒体技术的运用是时展和素质教育的必然要求

21世纪以来，网络技术的快速发展给人们的生活和学习带来了诸多益处，人们对大量信息的学习和获取变得更为方便快捷，信息时代的发展也使得现代学生对各类信息的接受能力加倍的增长。当前音乐教育的核心为审美教育，美育已放在核心的地位，它提倡尊重每一位同学的个性发展，培养他们热爱音乐的热情，鼓励并引导他们积极发挥自身的创造力和想象力，这些新的要求更激励我们要具备新的教学方法和教学设备。现代化教育手段和方式的运用，使得现代音乐教学的水平日渐提高，教学目标也很好地得以实施和实现。所以说，现代多媒体教育技术的运用是时展和素质教育的必然方向和必然要求。

二、多媒体技术的运用是实施审美教育和获得审美体验的需要

现代多媒体技术作为一种实施音乐教育的重要载体和工具，在高中音乐教学中有着发挥积极效用的重大潜质。多媒体技术的运用，能架起视觉和听觉的桥梁，让视听觉艺术充分合理地结合起来，让抽象的理论知识在动听的音乐和形象的画面结合中送达给学生，把乐曲所描绘的美丽场景生动而又形象地表现出来。比如在音乐欣赏课上可以通过观看视频短片、图片，使学生在视觉与听觉的冲击下，如置身其中，更为直观地感受歌曲的意境，内心深处接受美的教育，让学生在美的体验中把握和理解音乐知识的内涵，极大地发挥了他们的想象力，丰富了他们的审美体验，最终提高了他们的审美素养。多媒体教学技术的应用以其形象性强、储存量大的特点受学生所喜爱，大大激发了他们的学习热情，活跃了课堂的教学氛围，大大调动了学生的积极性和主动性。这也正吻合了新的音乐课程标准在现代教育技术运用上的建议，更好地为高中音乐课程的实施和展开服务。

三、多媒体技术的运用是现代信息技术下音乐教学改革的需要

现代信息技术的应用摒弃了粉笔加黑板的传统教学方式，实际上，从早期的唱片、无声电影等艺术形式在音乐教育中的应用起，现代教学手段就已经成为音乐教学上重要的工具之一。他们的共同之处即为大量视听信息的存储，比传统的教学方式更为生动、更具吸引力，更能激发学生学习的热情。通过多媒体技术的运用，不用教师多少华丽生动的语言，学生们就可以真实、生动地感受音乐内容，达到预想的教学目标，大大提高了教学效率，彻底颠覆了传统教学模式的静态的、单向的灌输模式。

除了多媒体技术在课堂教学上的应用，信息技术所体现的价值产生着全方位的影响，数字化音乐教室的运用、网络在线的音乐创作、各种音乐软件、录音软件、在线互动的乐器演奏等信息技术正在迅猛发展。多媒体教育技术已抛弃了传统教学的弊端，它不再拘泥于时空之中，不再受到时空的约束。现代的学生是伴随着网络时代成长起来的一代，他们有着学习电子器乐的欲望和梦想。作为音乐教育者，不要一味地把教学的视线放在课内，也要适当地拓展教学思维和方式，把计算机与音乐教育常识性地集合起来。因此，多媒体技术作为辅助的教学方式，不仅仅是这个时代对教育改革和发展的需要，还是学生自我发展的要求。

多媒体技术的应用为音乐教学提供一个很好平台的同时也对我们音乐教育工作者提出了高标准和高要求，这样快势的发展和改革督促着我们必须不断更新教学观念，改善教学方法，完善教学水平，进而让学生更好地接受音乐教育，更好地感受音乐的魅力。

(作者单位：山东省济宁市实验中学)