初中历史教学实践中的几点看法

摘 要：初中阶段的历史学科，不受学校、家长和学生的重视，但在中考中有着不可忽视的地位。作为一名历史教师，本人在有限的课堂时间里，从新颖的课堂导入、有效的图文资料和价值观的培养几个方面来调动学生的主动学习积极性。

关键词：主动学习；重视导入；图文资源；价值观培养

对于初中生来说，历史这门学科的地位是比较尴尬的。从课程安排看，时间少；从教材编排看，内容多；从学科地位看，它是家长们眼中语数外、理化之外的小副科。尽管在中考中，它与思品合卷共150分，可是它的单科已占到74分，比理化合卷中的化学60分还要多出十几分，但仍然得不到家长、学生的重视。作为一名历史教师，我们的职责不仅仅是上好每一堂课，更应着眼于在有限的教学时间里，怎样让学生想学并且主动学。下面我就自己的教学实践谈几点看法。

一、重视导入，激发兴趣

俗话说：“好的开头，是成功的一半。”一节课40分钟，学生能集中注意力听课的时间和效率是有限的。因此，教师需要认真钻研教材，结合学生实际来进行设计，用别出心裁、平中有奇的导语来激发学生的学习兴趣。如人教版七年级上册的第7课《大变革的时代》，我把本课内容整合成“商鞅变法”这一主线，围绕这一主线来分析变法的背景（原因）、主要内容和意义。可是如何引出商鞅这个人以及商鞅变法呢？我从教材的导入框“立木为信”这个故事里捕捉到“诚信”一词，于是我把本课的导入设计为一个大家从小就耳熟能详的故事“狼来了”。先出示“狼来了”的图片，设问：谁知道这个故事？它告诉我们一个什么道理？然后据学生的回答由“诚信”一词顺利的引入讲诚信的商鞅及商鞅变法。这个故事导入，不仅立刻调动起了学生们的兴趣，更激发了他们积极参与课堂的主动性，使我这节课得以成功完成。又如这册书的第20课《北方民族大融合》，本课主要讲述的是北魏统一北方后，北方少数民族和中原汉族在饮食、服饰、习俗等方面的融合。由此我联想到我们新疆地处祖国的西北，而且是一个多民族聚居的地方，因此，在设计本课导入时，我先展示了一些食物图片（比如羊肉串、拌面、抓饭、囊等），并设问：这些食物并不是汉族的传统饮食，可是在今天的日常生活中我们却经常吃到，这说明了什么？学生可以答出“融合”。我据此继续总结到：这种民族融合并不是今天才有，而是自古从未间断过，今天我们就来学习北魏时期的民族融合。用身边的事例引入，既激发学生们的兴趣，也拉近了古今的距离，使学生们能够轻松的进入本课的学习。

二、恰当利用书中的图文资源，事半功倍

新编历史教科书的一个重要特点是引用的材料和插图多，直观性强，具体生动。利用好教材中的有关材料和插图，对引发学生兴趣，增进学生的求知欲，增强学生记忆，提高教学质量有重要作用。如人教版七年级上册的第1课《祖国境内的远古居民》，在讲到北京人过着群居生活这一知识点时，对于刚升入初中首次接触历史学科的孩子们来说，不太好理解。而在课本第二页的左下角有一则材料“上古之世，人民少而禽兽众，人民不胜禽兽虫蛇――韩非子”。教师可以带领学生对这段材料进行解析：远古时期猛兽多于人，而由于生产力低下和工具的简陋，单独的个体抵御不了猛兽的攻击，因此，要想生存，必须群居。这样，通过这段材料，学生理解起来就比较容易，可以达到事半功倍的效果。再如七年级下册的第6课《对外友好往来》，书中有一幅插图《唐朝对外主要交通路线图》。讲课时，教师可以指导学生仔细观察此图并设问：当时唐朝对外交往的范围有哪些？通过观察，学生可以从图中找出陆路和海路的范围。这样，自然就可以得出当时唐朝对外交往的范围很广这一要点，并且说明当时交通很发达。这也为后面解决“唐朝对外交往频繁的原因”做了铺垫。通过恰当利用教材中的材料和图片资源，既能引发学生的兴趣，又能很好锻炼学生的思考和动手观察能力，事半功倍。

以古喻今，进行价值观的渗透。常言道“学史使人明智”，也就是说学习历史对我们今天的生活有借鉴作用，而历史学科最大的一个特点就是对学生价值观的渗透。中华文明五千年，古代的辉煌足以令每一个炎黄子孙骄傲。七年级的教材中有不少的科学家、史学家，如司马迁撰《史记》、祖冲之和圆周率、司马光编《资治通鉴》、李时珍和《本草纲目》等。我在讲解这些内容的时候，比较注重细节。以司马迁写《史记》为例，我会强调他从小就立志编撰一部史书，为此四处游历收集资料、翻阅大量古书，直至遭受酷刑仍不放弃。再比如司马光编《资治通鉴》，我会强调他的部分稿纸就堆满了两间屋子，而且随便抽出一张稿纸，没有一个写的潦草的字。通过这些细节的处理，不用你再去灌输那些大道理，学生自然而然就会肃然起敬，并体会到那种严谨、执着、坚毅、不放弃的高尚品格，这是一个水到渠成的过程。

时代在飞速发展，人们很难慢放下脚步下来等一等、看一看。我认为作为一名新时期的历史教师，应注重培养学生的课外阅读习惯，同时在授课过程中恰当补充课外知识，在激发学生兴趣和求知欲的同时，给学生推荐一些相关书目，我认为这是目前我最需要改进的地方。我也会朝这方面努力的。