学生体育道德精神和社会适应能力的培养

【摘要】经常参加体育活动的人，其社会适应能力会提高。作为学习领域的社会适应，要求学生培养良好的合作和竞争精神，形成和谐的人际关系，学会获取现代社会中体育与健康知识的方法。

【关键词】合作和竞争和谐的人际关系

社会适应指个体为了适应社会，活动环境而调整自己的行为习惯或态度的过程。在社会生活中，每一个体都有自己独特的为人处世、待人接物的方式，都有人际交往、合作、友情、尊重、名誉及取得成就的愿望和需要，所以这些需要的满足，都依赖于个体的社会适应，同时，它们又能促进个体的社会适应。个体社会适应包括一系列自主的适应，通常表现为顺应、自制、同化、遵从、服从等具体的顺应方式。经常参加体育活动的人，其社会适应能力会提高。作为学习领域的社会适应，要求学生培养良好的合作和竞争精神，形成和谐的人际关系，学会获取现代社会中体育与健康知识的方法。

一、 建立和谐的人际关系，具有良好的合作精神和体育道德

参与集体性的体育活动，学会与同伴和谐相处，培养良好的人际关系和合作精神。能主动关心与帮助同伴，共同完成体育锻炼过程，培养“竞争、团结、友谊与合作”的精神，提高社会责任感和协调沟通能力。比如：能够锻炼学生的团队配合能力的排球运动；可以加强学的灵活性和提高随机应变能力的篮球运动；有趣的绑腿活动，能够考察学生的团队协作能力和互帮互助的和谐精神；乒乓球运动则可以锻炼学生对紧急情况的反应能力和处理能力；羽毛球运动则可以使学生得到全身心的健康锻炼。跑步使人感到节奏鲜明，勇往直前；打球使人配合默契，分享取胜的欢乐；游泳者搏击于碧水清波之中，其乐无穷；举步登高，万物尽收眼底，令人心旷神怡；远足旅行，空气新鲜，享受绿色的神韵。由于体育有诸多的娱乐功能，顾拜旦在他的《体育颂》中对体育的娱乐功能予以了高度概括：“啊，体育，你就是乐趣！想起你，内心充满欢喜，血液循环加强，思路更加开阔；条理更加清晰。你可使忧伤的人散心解闷，你可使快乐的人生活更加甜蜜”。

二、 理解不同运动角色的任务，识别体育中的道德行为

学生在体育活动中，通过学习模糊地了解自己在体力、动作、心理和行为上的一些特点，但这种了解是自发的、片面的、肤浅的。因此，教师要在教学中根据教学目标让学生扮演一定角色，通过自身情感，有计划地帮助他们认识自己，使他们树立信心。如在“老鹰捉小鸡”、“捕鱼”、“投击活动目标”等游戏活动中，学生存在普遍的躲闪紧张和慌乱的缺点，教师可告诉学生，只要仔细观察，认真判断，就有能力躲开抓捕。这些活动可有易到难，使学生在活动中逐步认识自己能力，逐步提高自信心。为培养学生的自我约束、自我控制、独立意识，教师在教学中可有意识的设立“无人管理时间段”，特别是在队列对形、技能等练习中，分组让学生根据自己所扮演的角色出发考虑问题，体会人与人之间的关系，旨在他们学会自律、体验自主。

三、体育对学生社会适应能力的影响

在现代社会，体育的社会化功能越来越引起广泛重视。特别对青少年来说，体育不仅可以使他们学习到互相尊重，养成良好的社会态度，发展自主性和对道德问题的判断力，促进他们个性的形成与发展等等，同时还可以提高中学生处理人际关系的能力，培养学生的合作精神以及学生的社会责任感。体育课程对于发展学生的社会适应能力具有独特的作用，体育课程不仅是“运动认知性课程”，还是“生活教育课程、是情意性课程、是综合性课程”。体育课程主要不是为学生将来从事某一专业或职业直接提供认知基础的，它主要是为了学生能快乐、健康、幸福地生活，充分感受人的生命力，体验情感，增强意志力服务的。体育课程不仅涉及体育、生理卫生、健康、环境、娱乐等领域的理论与方法方面的内容，在进行运动认知过程中还涉及到身体发展、人际关系、运动技能、技巧等实际活动方面的内容，具有鲜明的综合性。因此，体育教学课程内容的设置对学生的全面发展具有重要影响。

与其它学科相比，体育教学环境中提供了丰富的教师与学生、学生与学生的交往机会，营造了学生无拘无束的行为表现空间，创设了学生尽情宣泄情感的情景，构建了实时的对学生行为、语言等的评价机制。这些独有的特点，使学校体育教学不仅有利于调适人的心理，更能影响人的行为，经常参加体育活动的学生，合作和竞争意识、交往能力、对集体和对社会的关心程度都会得到提高，而且“学生在体育活动中所获得的合作与交往等能力能迁移到日常的学习和生活中去”。

结束语

学校体育是终身体育的基础，运动兴趣和习惯是促进学生自主学习和终坚持锻的前提。真正关注学生的健康意识、锻炼习惯和卫生习惯的养成，将增进学生健康贯穿于课程实施的全过程，确保“健康第一”思想落到实处，使学生健康成长。体育教学是一种社会文化，不仅可以为人们提供社会生活所需要的能力、行为方式与规范等，而且还可以使人们学到其他社会生活领域中的规则。通过体育教学，可以提高学生的社会适应能力，还可以使学会建立和谐的人际关系，具有良好的体育精神和道德精神。

参考文献

[1]体育课程标准

[2]体育与健康课程标准