加强校园文化建设,促进校园和谐

摘 要:校园文化与和谐校园密不可分,校园文化建设对建设和谐校园有着重要的作用。指出优美的校园环境是和谐校园的根本;学校制度文化建设是构建和谐校园不可缺少的保障机制;良好的人际关系是构建和谐校园的核心;丰富的校园文化活动是构建和谐校园的有效途径。

关键词:校园文化建设 和谐

同志指出,我们所要建设的社会主义和谐社会,应该是民主法治、公平正义、诚信友爱、充满活力、安定有序、人与自然和谐相处的社会。构建和谐校园是构建和谐社会的重要组成部分,是衡量学校管理工作水平的一个重要方面,是社会、家长的共同期望和学校师生的奋斗目标。有人把和谐发展的人比作一颗种子,只有在和谐的校园里才能孕育出来。如果把和谐的校园比作一颗大树,那么我们认为,优美和谐的环境就是这棵大树的根本,良好的校园人际关系就是它的枝叶,而丰富的校园文化,就是它的精髓所在,灵魂所在。可见,校园文化建设在和谐校园建设中的重要作用。

校园文化建设是学校综合办学水平的重要体现,也是学校办学特色的体现。一所办学有特色的学校,总有她特有的文化氛围。一个和谐的校园,应该有千姿百态、意蕴丰赡的校园文化。校园文化建设,是构建和谐校园的基本途径。那么什么是校园文化?校园文化建设对和谐校园的建设起什么的作用?我们认为,校园文化指的是学校所具有的特定的精神环境和文化气氛,它包括校园建筑的设计、校园景观、绿化美化这种物化形态的内容,也包括学校的传统、校风、教风、学风、人际关系、集体舆论、心理氛围以及学校的各种规章制度和学校成员在共同活动交往中形成的非明文规范的行为准则。健康的校园文化,可以陶冶学生的情操,启迪学生心智,促进学生的全面发展,为和谐校园的建设提供思想基础。

首先,优美的校园环境是和谐校园的根本

校园环境应该包括物质化的环境和人文环境,校园物质文化,属于校园文化的硬件,指校园的自然环境,校园的自然环境应该是优美的。如果孩子跨进校园所看到的一切,所接触到的一切,处处是俯拾不完的美丽,身心自然会有说不尽的愉悦,思想也会无止境地翱翔。所以,一所学校无论是校园的规划,还是校舍的设计与布局,设施的设立都要给人从中得到美的享受。回首我国古代书院大多依山傍水,就是为了“借山光以悦人性,假湖水以静心情”。在绿草如茵、鸟语花的校园环境里,学生会潜移默化地受到美的熏陶,放飞美的心灵。

当然,校园环境不仅包括自然环境,还应该包括师生创造的人文环境。一帧帧醒目的优秀学生照片、一篇篇精心挑选的佳作都可以融入校园环境的建设。尤其当校园环境浸透着每个师生的汗水,凝聚了每个师生的智慧,就更能激发每颗心灵的自豪感和对学校的热爱之情。“景美则心旷,心旷则神怡,神怡则智清,智清则学佳”。一个净化了的环境,会使人的心灵美化。我校虽然面积不大,没有现代化的高楼建筑,但凡到过我校的人除了为绿树成荫的整洁有致的校园感叹外,更为充满文化气息的校园佩服。我们让每一堵墙“会说话”,每一块草皮“会说话”,让学生在充满人文精神的校园文化中形成一种文化价值取向的认同,树立正确的价值观和审美观,并激起一种奋发向上的自尊自爱的意识。所以,一个和谐的校园首先应该拥有优美和谐的环境。

其次,学校制度文化建设是构建和谐校园不可少的保障机制

“没有规矩,不成方圆”,只有建立起完整的规章制度,规范了师生的行为,才有可能建立起良好的校风,才能保证学校各方面工作和活动的开展与落实。但仅有完整的规章制度是远远不够的,还必须有负责将各项规章制度予以执行和落实的组织机构和队伍,因此,还必须加强相应的组织机构建设和队伍建设,并使其真正起到规范校园人言行的关键环节。校园文化组织机构的健全和完善,校园文化队伍的勤奋与能干,对正常开展校园文化活动,加强校园文化建设,具有十分重要的、决定性的作用。全面的可操作的学校规章制度可以规范师生的语言行为,使师生形成良好的语言行为习惯,统一处事的标准,减少矛盾的发生。规范永远是保护文明的,没有规范,文明就受到践踏。通过外在的规章制度促使师生内在的思想转变,形成文明的行为,促进校园的和谐。

第三,良好的人际关系是构建和谐校园的核心

只有具有良好的人际关系的校园,才能称得上是和谐的校园。要建立良好的人际关系,首先,教师要以身立教,为人师表,自觉地、高标准地去塑造自身的人格。孔子说过:“其身正,不令而行;其身不正,虽令不从,不能正其身,如正人何?”捷克教育学家夸美纽斯也指出:“教师的职务是自己的榜样教育学生。”一名优秀教师必须尽一切努力,妥善处理好教师与教师、教师与家长、教师与社会各方面复杂的人际关系,在校内致力于建设一个团结、坚强的教师集体。其次,教师对学生无私的爱是师生关系融洽的前提。有人说:“凡是教师缺乏爱的地方,无论品格还是智慧,都不能充分地或自由地发展。”教师只有真诚地爱着学生,真切地关注每一个学生的成长,才能赢得学生的尊敬和爱戴,学生才能在和谐的校园里健康成长。“学高为师,身正为范”。有人把教师比作学生的第一盏灯,教师的一言一行都是学生学习的榜样,所以教师自身应该做一个和谐发展的人。身为教师,还应引导学生彼此用心营造一种充满真情与关爱的氛围。当一个学生遇到困难时,大家都能伸出援助之手,给幼小的心灵以温暖的慰藉,给平凡的日子以真切的感动。再次,为学生间的交流与沟通创设更多的服务平台和空间,比如各种形式的校园文化活动。学校的人际关系更主要的是学生之间的关系,学生之间应该形成平等、团结、友爱、互帮共学的良好关系,学会尊重、理解和包容别人。这种思想素质的形成和提高仅有课堂教学是无法完成的。必须通过课外的校园文化活动这一平台,寓教于乐,让学生在更多的相互接触中增进了解和沟通,学会关心他人,感恩他人,从而建立起良好的学生之间关系,促进校园的文明和谐。

第四,形式多样内容丰富的校园文化活动,是构建和谐校园的有效途径

校园文化活动是校园文化的重要内容。没有丰富的校园文化,学生的精神世界就是空虚的,毫无生气的。学生不是流水线上的产品,而是活生生的有血有肉的人;学生不是学习的机器,考试成绩不应成为衡量学生的唯一标准。新课程标准提倡多元化评价,我们就应该看到每个学生的长处,通过形式多样内容丰富校园文化活动,让学生感受到自身存在的价值,为学生思想的沟通、心灵的碰撞提供一个平台,促进学生价值取向的认同,形成良好的人际关系,增强学生的沟通能力和交往能力,优化人才素质。比如舞蹈兴趣小组,既为有兴趣的学生提供施展才华的平台,又能通过学生参与到其中来接受舞蹈教育,培养学生乐学的兴趣、学习的毅力和人文精神,同时也培养他们高尚的情操。学生为美所倾倒,为美而歌舞,为美而奋进,继而培养了形象思维能力和创造力。在舞蹈实践中增进了学生间的了解和沟通,学生的个性如春天的枝叶一样无拘无束地伸展。在以人为本的教育理念下,为学生创造展现个性和特长的舞台。热爱运动的同学能在“体育节”上一展矫健的身姿,喜欢书画的同学能在“文化节”中尽情挥毫泼墨,擅长表演的同学能在“艺术节”里赢得阵阵掌声……

总之,和谐的校园文化是一种巨大的无声的力量,是最优秀的隐性课程。它如“润物细无声”的春雨,能以最深刻最微妙的方式进入学生的心灵深处并产生深远影响。“给无助的心灵带来希望,给稚嫩的手带来力量,给蒙昧的双眼带来清明,给弯曲的脊梁带来挺拔,给卑微的人们带来自信”。让你我携起手来,努力创建一个和谐的校园吧!

作者单位:广西桂平市第四中学