小学生英语兴趣的激发和保持

小学生们都是兴致勃勃地开始学习英语的。然而随着学习内容的增加、学习要求的提高、知识难度的增大以及学习中其他不利因素的影响,许多学生的兴趣锐减,从而直接影响学习效果,甚至产生一种厌烦情绪。如何保持小学生学习英语的积极性,兴趣显得尤为重要。怎样使小学生到中学都保持刚接触英语时的积极性呢?

一、以多样的教学方法不断激发兴趣

小学生的特点是活泼好动,自我约束、自我控制能力不强。如果教学中忽视这些特点,单纯沿用传统教学模式,用传统教学方法进行机械的讲解,把他们纯粹当成知识的容纳器,填鸭式地向他们灌输枯燥无味、冷冰冰的语法、词汇,他们便不感兴趣,因而也就谈不上学习的积极性和主动性。学习需要兴趣,就某种意义上讲,学英语就更需要兴趣。因此每个教师应因材施教,认真钻研教材,采取多样的教学方法,使学生们各有所得,进一步激发学生的学习欲望。

(一)充分利用多媒体教学手段创设情景,增强气氛,激发兴趣。学习语言最怕缺乏语言环境,英语课上没有英语气氛,小学生会感到枯燥乏味。在以往的教学过程中,情境的创设主要是依据于语言功能、图片功能和道具功能,所设置的情境往往给学生的印象是平面的不真实的。这种情境只能是由教师提供语言材料,由学生在教师的指导下进行想象,根本没有身临其境之感,更谈不上触景生情。使用多媒体教学手段,使学生感到身在其中。

(二)让学生参与教学,多表演,活跃课堂气氛。在教授新知识时,应经常让学生加入教学活动中,使他们在参与中提高兴趣,获取知识。

(三)利用实物、图片、简笔画等直观手段使学生乐于接受新知识。小学生处于儿童阶段,抽象思维弱,形象、直观思维强,并有很强的好奇心。每个英语老师应经常利用实物、图片等辅助教学。这样可以使学生较快地直接获取知识。

二、以丰富的练习手段保持兴趣

学生学习英语的兴趣被激发后,还应采取多种方法保持学生的兴趣,以满足学生学用英语的愿望,提高教学质量。我在教学实践中采取了以下几种练习方法:

(一)五分钟问答。通常这种练习是以值日形式出现。学生们按学籍号的顺序排值日,每节课一名学生值日。内容可以是自我介绍,也可以是主题演讲或与同学对话等,形式不限。这样就充分利用小学生敢于开口的特点,使他们所学的知识得以实践,语言交际能力得以提高。学生们在练习时觉得有趣,乐于参与。

(二)扮演角色。分角色朗读或表演是学生们都喜欢的一种练习方式。这种方式可以满足学生们的学说要求和表演欲望。所学的知识以他们喜爱的方式表现出来,有助于学习兴趣的保持。

(三)游戏活动。小学生都乐于参与游戏活动。在游戏中练习所学的知识,可以活跃课堂气氛,让学生在动中学、练,使他们能够轻松、愉快地掌握所学的知识。游戏教学的实质是把枯燥的学习内容和机械操练变成了充满趣味性的各种活动,从而有效地达成教学目标。它把英语语言知识的学习与英语语言技能的训练有机地结合在娱乐活动中,既可以改变英语教学枯燥呆板的局面,又可以培养学生学习英语的兴趣,激发儿童求知欲,还可以发展学生的智力与非智力因素,起到“以趣激情、寓教于乐”的作用。

(四)竞赛评奖。小学生大多喜欢竞赛评奖。教师可以不定期地举行各方面的比赛,激发学生的成就感,从而保持他们学习英语的积极性。竞赛是学习、练习的一种好形式。小学生好胜心强,教师利用竞赛不但进一步激发学生的学习兴趣,也能巩固和检查学生所掌握的知识程度。

(五)教唱英文歌曲和编趣味儿歌。英语歌曲、儿歌教学是一种艺术型教学方式,在实际的英语教学中,歌曲和儿歌有着不可代替的作用。它们因词句简单、内容生动、形式活泼、韵律优美等特点,学起来朗朗上口,深受孩子们的喜爱,吸引着孩子们求知的目光,陶冶着孩子们的情操,熏陶着孩子美丽的心灵。在英语教学中,有时感到记忆单词很难或句型难以掌握,我们可以根据需要,自己进行创造,自编儿歌,利用儿歌来刺激学生的大脑兴奋点,对巩固记忆有一定效果。学唱英文儿歌是巩固学生兴趣的有效手段。

(六)创设校园英语环境,营造浓厚英语氛围。校园英语为学生创设英语学习环境,让学生“触摸”英语,增加语言知识,提高英语实践能力。每天当学生一走进学校,首先映入眼帘的是醒目的英语板报,有英语礼貌用语、学生英语优秀作品展、英语活动剪影、每日英语内容等,每一期的英语橱窗和校园英语都是同学们学习英语与宣传英语的阵地。定期开设英语广播,开展英语角活动,成立学校英语兴趣小组,教师要求学生平时多使用英语。这些都有助于巩固和发展学生们的学习兴趣。

总之,通过对学生学习兴趣的进一步激发和保持,就会使学生的学习具有主动性和持久性,养成良好的学习习惯,使学生由对英语的暂时兴趣转变为长期兴趣,不至于中途掉队,解决了中、小学的衔接的问题。

作者单位:四川省江油市诗城小学