美术素质教育教学论文

一、审美教育是素质教育的核心

提高学生的审美素质，是与新的时代息息相关的重大课题。审美活动是一种融感知、个性、情感、想像等因素为一体的精神活动，其主观因素极强。美术教育工作者，应为培养学生认识美、发现美、创造美的能力，陶冶学生的情操以及培养学生审美观念，使他们能在生活中认识美和创造美，也是素质教育的重要组成部分。

1.辨明是非，提高审美理解能力在培养孩子审美素质时，必须使之树立健康的审美观，才能辨别美和丑，从而爱美，并接受美的陶冶。例如在美术教学中，除了注重学生个人创作能力的培养外，还可以引导学生共同创作一幅作品，培养他们合作的能力，最大限度上激发出了儿童对于美术的合作能动性，无形中提高了学生的审美意识，培养学生感受美、认识美的兴趣。

2.开展活动，提供素材例如《放风筝》一课，我就组织了放风筝竞赛活动。在活动中，让学生尽情地跑、跳、追，教师抓住时机，因势利导，启发学生从不同角度对这幅画进行有针对性的赏析，让学生用美术语言把放风筝的情景表现出来，大胆进行审美想像，以促进美术之审美教育的健康发展。

二、创造艺术环境氛围，促使学生认识美术的社会作用

美术教育“以美育美”的教学理念，为在美术教育中渗透环境教育提供了优势。设计艺术环境既要有情趣性，又要让学生感受到艺术美，不仅让学生认识到美术的社会性，还可以让学生在艺术环境中认识物质世界的基本特征。

1.转换训练法，提高学生的空间创想能力例如教学《画小鸡》一课时，笔者可以先出示范图，让学生对图形进行转换练习：有利于学生增加接受和掌握知识的主动性，把向左的小鸡改为向右的，向右的小鸡改画为向左的，画面左边的背景改画在右边，右边的背景改画在左边，很快将这种意识转化为行动，促进学生知识、智力的发展，使美术课堂教学既生动活泼又趣味十足，给学生的艺术表现提供一个有利的条件。

2.开展竞技比赛，活跃堂教学氛围营造一个愉快、宽松、合作、共振的课堂气氛，这一点是成功美术教育的基本条件。小学生有着强烈的好胜心，组织开展各种竞赛，使美术有适当的竞赛因素，能够真正实现寓教于乐，激起学生参与学习的主动性、主体性与自主性，进而让学生在竞赛中增长知识，同时又让学生注入自己对理想生活的审美情感和价值取向，给他们的美术学习带来一派生机和活力。

三、进行创造能力培养

“培养学生的创造力，主要是培养学生的创造性思维，而培养学生的创造性思维又主要在于培养学生创造性思维的品质。”传统的美术教学模式，只能教出画匠；而创作性的教学，却能激发孩子无穷的想像力。因此我们教师要树立新的教育观，积极探索和采取灵活多样的现代教学方法，培养学生的综合素质。

1.尊重个性，发展学生的创造力艺术贵在创新,切忌将美术教育变为一种机械式的技能训练，美术课在教学中要尊重学生个性，充分发挥学生的想像力和创造力，应该多鼓励，让学生展开想像的翅膀。例如在教学《民间竹编工艺欣赏》一课时，先让学生画一画，做一做，让他们对作品有所领悟，教师要及时地加以正确的引导与鼓励，以此培养他们的创造能力。

2.有效利用课堂以外的学习资源课外美术资源的积极开发也是实施素质教育培养学生创造力了的重要途径之一。教师可以指导有条件的家庭购买一些美术视频资料、书籍等，再利用家中的DVD等多媒体设备进行播放学习。教师要经常和家长进行沟通，并且通过交流会等方式了解学生的进展，共同激发学生的创作灵感，提高学生创作的综合能力。素质教育是时代的要求，也是世界教育改革的核心。美术教育是一个以培养学生感受、表现、鉴赏、创造美的能力，从而促使学生追求人生的情趣与理想境界等为目标的教育。艺术创作离不开生活，美术教学更不能构筑空中楼阁，因此要使学生全面发展，就要从儿童的自身特点出发，使学生具有良好的综合素质，这本身也是社会的需要，有利于增强竞争的优势。

作者：马海俊单位：乌兰察布市集宁区怀远路小学