加强“青蓝工程”建设为学校长足发展提供保障

摘要：学校发展离不开教师队伍的专业化，新一轮课程改革需要专业教师专业不断发展，教师队伍中存在着老教师职业倦怠、青年教师亟待成长的问题，所以"青蓝工程"的实施迫在眉睫，但其现状存在一定问题，所以我们要多方式、多角度实施"青蓝工程"。为学校的长足发展提供有力保障。

关键词：学校发展；经验不足；"青蓝工程"；同伴互助；良性循环

中图分类号：G633.41文献标识码：B文章编号：1672-1578（2013）06-0275-01

什么是好学校呢？就是一个你未到之时就无比渴慕到来，到了之后，就再也不想离开的地方。这个吸引力来自于学校的传统，而这个传统久而久之自然形成了学校的风格。所谓风格是隐藏在师生行为背后的一整套大家认同并自觉践行的价值观念，它弥漫在学校的空气中，无声无形，却又无时不在。它的快乐、自信是内生的，拒绝任何虚伪的包装。已故清华大学校长梅贻琦1931年在清华的就职演说中提到："一个大学之所以为大学，全在于有没有好教授。孟子说：所谓故国者，非谓有乔木之谓也，有世臣之谓也。我现在可以仿照说：所谓大学者，非谓有大楼之谓也，有大师之谓也。"而教师从：入职-成长-专业-专家，需要一个漫长的过程。这个过程也是学校逐渐发展的过程，如何使青年教师快速成长起来，服务学校，回馈社会，"青蓝工程"无疑就是一个为实现学校稳步发展，形成良好校风的一个极佳平台。

新一轮课改的实施，《教育规划纲要》的提出，使得教师在职学习的有效性迫在眉睫的摆在了我们面前。因为，在职学习不仅是贯穿于教师职业生涯始终、维系教师职业生命的生存方式，还关涉到诸如学校办学理念的实施；学校存在、发展与壮大；社会历史发展等等重要命题。加强教师的在职学习研究，具有非常重要的时代意义和现实意义。对于青年教师"一年合格，三年成熟，五年骨干，七年名师"的发展成才目标，学校需要提供足够的资金、技术保障，如果能进入教师发展-学校发展——教师发展的良性循环系统，这将有力促进整个教育系统的进步和完善。

1.课程改革需要专业教师专业不断发展

随着《基础教育课程改革纲要（施行）》的颁布和一系列新课程标准的下发，我国基础教育改革已进入了实质性的阶段，在一定意义上可以说是催生了教师新的职业生活方式，促成着课堂教学的新文化，对教师的教育观念、职业角色、知识构成、教学策略和固有能力，提出了严峻挑战，新课程改革要求教师转换角色，重新定位自己、设计自己。教师的发展成长经历了新手期-熟练新手期-胜任期-业务精干期-专家期五个阶段。每个阶段的教师有每个阶段的学习需要，只有经常、长期地、不间断地学习才能弥补自己在知识更新上的不足。注重更新自己的教育价值观，更新自己的原有知识结构和知识层次，更新自己的教育能力，而这一切只有依靠教师在职后的教学生涯中不断学习来完成，依靠同伴互助来完成，所以除了自学、学校提供的专家引领等等途径，既现实又高效的以师徒结对子方式出现的"青蓝工程"显得尤为重要。

2.教师队伍"青蓝工程"的实施现状

目前，几乎所有的中小学都在实施"青蓝工程"。"青蓝工程"对于青年教师的成长有着重要的作用，是年轻教师提升业务水平的较好方式，也是老教师走出职业倦怠期使业务水平得到第二次提升的最佳机会。青年教师大多是精力充沛、理论扎实、成功的迫切性很强，但敬岗精神欠佳、业务素质不精、教育教学经验缺乏，应对教育教学的心理准备不够；他们工作质量的高低、成长的状态，对学校的可持续发展至关重要。但在"青蓝工程"实施的过程中，往往存在着重徒弟、轻师傅，重业务技能、轻品格修养等问题，这就直接影响了师徒结对子的效果，这些现象应该引起我们足够的重视。我认为"青蓝工程"理想的状态是：师徒合作，"青"出于"蓝"，"蓝"得益于"青"，"青"、"蓝"携手共进；"青"、"蓝"完善品格修养，各存个性，和谐发展。

3.我们实施"青蓝工程"的主要形式

3.1提高重视，健全工程程序。学校成立了由校委会、教务处、教育处以及总务处等部门负责人共同参与的学校"青蓝工程"工作领导小组，明确各部门的工作职责。形成校委会领导牵头，教务处、教育处、总务处协同管理、全体教师参与的组织体系，这样就为学校"青蓝工程"系列活动的开展奠定了良好的组织基础。在此基础上，学校每学期都全盘考虑学校"青蓝工程"的工作计划，由校委会负责组织实施，年终予以总结表彰。

3.2师徒协同学习，教学互助发展。在引导、培养青年教师的过程中，学校强调传帮带内容应该是：德艺、教艺并举。为青年教师物色教学师傅，促使他们在教学、教研工作上早日成熟起来，无可厚非。但值得一提的是，学校在重视青年教师教艺水平提升的同时，更注重德艺水平的教育引导。

3.3完善考评机制，抓好工程质量。"青蓝工程"有组织机构、有工作计划总结、有活动固然重要，但没有完善的考评机制，一切都是空谈。所以，一课一评，一周一议，一学期一小结，一学年一总结是必备的教学策略。师徒间上完一单元就进行一次分析、检测。每学期小结一次，写出书面报告。一学年总结评比；总结评比的内容不仅限于所任学科的成绩，还包括听徒弟上课，检查徒弟的备课、听课笔记和教学心得，看师徒听课评课记录。此外，针对教龄三年以内的青年教师要提出：每周听一节课、每月展出一次备课笔记、每学期开设一堂公开课、每年发表一篇教研论文。在学校实施的专项的、综合的奖励的支持下徒弟和师傅会更加有压力，有动力，有活力。

3.4物质奖励跟进，保持工作热情。为了保证"青蓝工程"，同伴互助制度真正做到有效实施，我们在每学期末会对师徒的教育教学成果同时进行考核。为了回报师傅为徒弟、为学校兢兢业业、不遗余力的付出，学校除了每月发给师傅带徒弟费用外，在徒弟有了成绩，比如：徒弟做公开课获奖、论文评比获奖、教学成绩提高、家长评议优秀等等，学校也会及时奖励表彰师傅；反之，师傅如果没有带好徒弟，师傅的年终考核也会因此而受到牵连。这样的制度决定了师傅必须全身心的投入，毫不隐瞒的教好徒弟，徒弟也要尽自己最大的努力为师父争光。这样一个相得益彰的良性循环不断促进了师徒结对子制度下的完善。

3.5精神激励保障。师傅的投入和付出不仅可以获得物质奖励，同时在精神层面上师徒上师徒获得相应的奖励。学校为此设立"伯乐奖"，大力表扬甘做人梯、指导有方的师傅；虚心好学、不断进取的好徒弟，每年教师节奖励在"传、帮、带"过程中涌现出的好师傅、好徒弟极大地促进了师徒结对子的工作积极性。

4.对"青蓝工程"的几点思考

（1）要合理搭配。（2）要一徒二师。一师一徒，责任明确，沟通方便。好的老师成就好的学校，好的学校为好的老师提供才华的舞台，在这个舞台上相信大家都能够找到自己最佳的艺术表现形式！

参考文献

[1]李新生：《谈中小学教师在职学习的意义》中国成人教育2007年7月

[2]张国彦 王小红《"青蓝工程"中的两个软肋》教师发展与管理 2010年6月

[3]严卫林：《值得学习的"捆绑式师徒结对"制度》 中小学教师培训 2007年3月